مدل اندازه‌گيري حافظه فعال كودكان: آزمون مدل‌هاي بدلي و هيچ، بدلي و كووان

Children's Working Memory Measurement Model: Testing of Hich and Baddeley Model, Baddeley and Cowan Model

هدف پژوهش حاضر، آزمون مدل سه عاملي بدلي و هيچ، مدل چهار عاملي بدلي و مدل سه عاملي كوان در مورد حافظه فعال كودكان بود. طرح پژوهش از نوع همبستگي بود. جامعه شامل كليه دانش آموزان مدارس ابتدايي شهر تهران در سال 1400 بود. شركت‌كنندگان 150 دانش‌آموز 7 تا 10 سال بودند كه با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. همه آن‌ها به مجموعه ارزيابي جامع حافظه فعال گري و همكاران (2017) پاسخ دادند. داده‌ها با روش تحليل عاملي تأييدي تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه مدل چهار عاملي بدلي از مدل سه عاملي بدلي و هيچ و مدل سه عاملي كوان برازندگي بهتري دارد. ارزيابي حافظه فعال مي‌تواند اطلاعات مهمي در مورد عملكرد شناختي كودكان بيش از اقدامات روان‌شناختي در اختيار افراد قرار دهد.

The aim of the present study was to investigate Children's Working Memory Measurement Model: Testing Theories’ Hich and Baddeley, Baddeley and Cowan. The research design was correlational. The population included all primary school students in Tehran in 1400. Participants were 150 students aged 7 to 10 years who were selected by convenience sampling method. They all responded to the Comprehensive Memory Working Assessment Gray et al. (2017). Data were analyzed by factor analysis. The results of factor analysis showed that the Baddeley four-factor model has a better fit than the Baddeley and Hich three-factor model and Cown three-factor model. Assessing working memory can provide more important information about children's cognitive function than psychological measures.