طراحي الگوي اعتباربخشي با تأكيد بر فرايند ياددهي-يادگيري در مؤسسات آموزش عالي الكترونيكي: پژوهشي كيفي

Designing an accreditation model with emphasis on the teaching-learning process in e-learning higher education institutions: Qualitative research

هدف: پژوهش حاضر باهدف شناسايي ابعاد و معيارهاي اعتباربخشي با تأكيد بر فرايند ياددهي-يادگيري در مؤسسات آموزش عالي الكترونيكي انجام‌شده است. روش پژوهش: روش پژوهش ازنظر هدف كاربردي و از منظر گردآوري اطلاعات با استفاده از رويكرد كيفي از روش پديدارشناسي توصيفي استفاده‌شده است. ميدان پژوهش شامل؛ خبرگان و متخصصان در حوزه‌هاي يادگيري الكترونيكي، ارزشيابي و تضمين كيفيت در نظام آموزش عالي بوده است. براي نيل به هدف پژوهش ابتدا ادبيات، مباني نظري و مستندات علمي مرتبط با موضوع تحقيق و علاوه بر آن آژانس‌هاي بين‌المللي اعتباربخشي در حوزه يادگيري الكترونيكي مطالعه شد. هم‌چنين با استفاده از روش مصاحبه نيمه ساختاريافته با 14 نفر از متخصصين درزمينه‌ي موضوع، به‌صورت هدفمند، اطلاعات گردآوري و با استفاده از روش تحليل محتوا مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. يافته‌ها:بر اساس نتايج تحليل يافته‌هاي پژوهش، الگوي اعتباربخشي با تأكيد بر فرايند ياددهي-يادگيري در چهار بعد عبارت است از: مديريت كلاس درس در بستر الكترونيكي، فناوري و سامانه‌هاي يادگيري الكترونيكي موردنياز در فرايند ياددهي-يادگيري، نظام پشتيباني در بستر الكترونيكي و فناوري‌هاي تحول‌آفرين در آموزش شناسايي و طراحي شد. نتيجه‌گيري: الگوي طراحي شده مي‌تواند به عنوان مدلي جهت ارزيابي فرايند ياددهي-يادگيري الكترونيكي قرار گيرد.

Objective:The present study aimed to identify accreditation dimensions and criteria, emphasizing the teaching-learning process in e-higher education institutions. Methods:The research method is applied in terms of purpose and also in terms of data collection; the descriptive phenomenological is used using a qualitative approach. Participants in this study included; Experts and specialists in e-learning, evaluation, and quality assurance in the higher education system. In order to achieve the objectives of the research, first, literature, theoretical foundations, and scientific documents related to the research topic were studied. Then international accreditation agencies in the field of e-learning were examined. Information was purposefully collected using a semi-structured interview method with 14 experts and then analyzed using the content analysis method. Results:Based on the results of the research findings, the accreditation model with emphasis on the teaching-learning process are in four dimensions include: Classroom management in e-context, Technology and e-learning systems required in the teaching-learning process, the support system in e-context and Transformational technologies in education (augmented reality and virtual reality - mobile learning - artificial intelligence - machine learning - intelligent assistant - video-based learning - micro-learning - educational games). Conclusion:The designed model can be used as a model for evaluating the e-learning process.