تدوين و آزمون مدل ارزشيابي پيشرفت تحصيلي مبتني‌بر شايستگي

پژوهش حاضر با هدف تدوين و آزمون مدل ارزشيابي پيشرفت تحصيلي مبتني‌بر شايستگي دانش‌آموزان دورۀ اول متوسطه انجام گرفته است. جامعۀ آماري شامل مديران، دبيران، معاونان و مشاوران مدارس دولتي متوسطۀ اول استان آذربايجان غربي بود. با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي 296 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه‌اي پژوهشگرساخته شامل 71 سؤال با درجه‌بندي ليكرت بود. اطلاعات به دو روش پرسشنامۀ آنلاين و ارسال فيزيكي جمع‌آوري شد. به‌منظور تعيين پايايي آزمون در مطالعۀ مقدماتي بر روي 30 نفر از اعضاي نمونه از روش آلفاي كرونباخ استفاده شد. با استفاده از نرم‌افزار آماري SPSS ميزان پايايي پرسشنامه 96/0 به دست آمد. تحليل داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي شامل تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي با استفاده از نرم‌افزار PLS صورت گرفت. يافته‌ها نشان مي‌دهد الگوي شايستگي دربردارندۀ 56 شاخص است كه درقالب 13 عامل شامل توانايي شناختي، مهارت‌هاي حوزۀ يادگيري دروس، مهارت پژوهشي، مهارت عاطفي، ساختار نگرشي، خصوصيات شخصيتي، سخت‌كوشي، سبك زندگي، مهارت در حوزۀ سلامت و بهداشت، مهارت يادگيري، مهارت اجتماعي و ارتباطي، مهارت كار و فناوري و نگرش اجتماعي قرار دارند. نتايج نشان داد اين 13 عامل درمجموع 57/79درصد از واريانس را تبيين كردند. همچنين، مدل ارائه‌شده داراي برازش نسبي قابل‌قبولي بود.