طراحي و اعتبارسنجي الگوي شايستگي‌هاي تيم‌سازي مديران مدارس: مطالعه‌اي كيفي در حوزۀ رهبري مديران

هدف پژوهش حاضر، طراحي و اعتبارسنجي الگوي شايستگي‌هاي تيم‌سازي مديران مدارس بود. روش پژوهش، كيفي و از نوع پديدارشناسي بود. جامعۀ پژوهش را كساني تشكيل دادند كه درباره‌ي تيم‌سازي تجربه داشتند؛ پس از بررسي‌هاي انجام‌شده، تعدادي از متخصصان حوزۀ مديريت آموزشي، مديران مدارس و معلمان باتجربه براي جامعۀ آماري انتخاب شدند. از طريق نمونه‌گيري نظري هدفمند و با عنايت به اشباع نظري با تعداد 30 نفر از آنان (10 مدرس دانشگاه، 10 مدير و 10 معلم) مصاحبه شد. از آنجا كه هدف پژوهش، مشخص و دربردارندۀ سؤال‌هاي واضحي بود، ابزار پژوهش مصاحبه، نيمه ساختاريافته بود. روايي و پايايي فرم مصاحبه با روش‌هاي نسبت روايي محتوا و بازبيني از سوي همكار بررسي شد و نتايج نشان‌دهندۀ روايي و پايايي مناسب فرم مصاحبه بود. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها، از شيوۀ تحليل مضمون براون و كلارك (2006) استفاده شد. براي بررسي پايايي نتايج، از روش بازبيني از سوي همكار با روش توافق درصدي استفاده شد كه ميزان پايايي نتايج برابر با 0.91 گزارش شد. درنهايت هشت شايستگي تيم‌سازي مديران مدارس كشف و استخراج شد كه عبارت است از: 1. ايجاد و تشكيل تيم؛ 2. تعيين مأموريت، اهداف و انتظارات؛ 3. طراحي و تدوين ساختار و برنامه؛ 4. تأمين منابع؛ 5. عمل به وظايف و حل مسائل آن؛ 6. نظارت بر تيم و بازخورد دهي؛ 7. آموزش و توانمندسازي در بستر ايجاد چالش‌هاي جديد؛ 8. حفظ تيم.