اثربخشي درمان مبتني بر كارآمدي هيجاني بر كاهش وابستگي به اينترنت و آسيب‌پذيري روان‌شناختي در دانش‌آموزان داراي نشانه هاي اعتياد اينترنتي

اعتياد اينترنتي يك معضل شايع است كه بسياري از جوامع امروزي را درگير خود ساخته است. هدف از اين مطالعه بررسي اثر‌بخشي درمان مبتني بر كار‌آمدي هيجاني بر كاهش وابستگي به اينترنت و آسيب‌پذيري روان‌شناختي (افسردگي، اضطراب و استرس) در دانش‌آموزان داراي نشانه‌هاي اعتياد اينترنتي بود. اين پژوهش نيمه‌آزمايشي و با استفاده از طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان پسر داراي نشانه‌هاي اعتياد اينترنتي هنرستان‌هاي دولتي شهر تبريز در سال تحصيلي99-1398 بود. براي بهدست آوردن نمونه از ميان نواحي پنج‌گانه آموزش و پرورش شهر تبريز، يك ناحيه و سپس يك هنرستان پسرانه به صورت تصادفي انتخاب شد و در ادامه دانش‌آموزان داراي ملاك‌هاي ورود به پژوهش با روش غربال‌گري و از طريق آزمون تشخيصي 20 گويه‌اي اعتياد به اينترنت يانگ انتخاب و از ميان آنان تعداد 40 نفر در گروه‌هاي 20 نفره در 2 گروه آزمايشي و گواه به شيوه هدفمند جايگزين شدند. گروه آزمايشي در طي هشت هفته درمان مبتني بر كار‌آمدي هيجاني دريافت كرد و در اين مدت گروه گواه هيچ نوع مداخله‌اي دريافت نكرد. براي گردآوري داده‌ها از آزمون تشخيصي 20 گويه‌اي اعتياد به اينترنت يانگ و پرسش‌نامه افسردگي، اضطراب و استرس لوي‌باند استفاده شد. داده‌هاي گرد‌آوري شده با استفاده از روش تحليل كواريانس چند‌متغيره مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج به‌دست آمده از مقايسه پسآزمون دو گروه با كنترل پيش‌آزمون نشان داد كه نمرات وابستگي به اينترنت و آسيب‌پذيري روان‌شناختي (افسردگي، اضطراب و استرس) گروه آزمايش و گواه تفاوت معني‌داري دارند (0.01 p). نتايج حاكي از اين بود كه درمان مبتني بر كار‌آمدي هيجاني موجب كاهش علائم وابستگي به اينترنت و آسيب‌پذيري روان‌شناختي (افسردگي، اضطراب و استرس) در دانش‌آموزان داراي نشانه‌هـاي اعتياد اينترنتي مي‌شود.