مداخلات آموزش‌محور حافظه شرح حال رويدادي در بيماران مبتلا به افسردگي اساسي

افراد مبتلا به افسردگي در كاركردهاي شناختي و علائم روان‌شناختي افسردگي، دچار اختلال هستند. افسردگي با سوگيري منفي در جنبه‌هاي مختلف پردازش اطلاعات مشخص مي‌شود كه با آسيب‌پذيري در گسترش، سطوح بالاتر علائم افسردگي، ماندگاري و حتي عود افسردگي مرتبط است. روان‌شناسان بر اين باور هستند كه حافظه شالوده روان‌شناسي شناختي است. حافظه از مهم‌ترين مشكلات شناختي در بيماران مبتلا به افسردگي محسوب مي‌شود كه اختلال در آن باعث تشديد ناتواني آنان در انجام عملكرد‌‌هاي روزانه مي‌شود. حافظه شرح‌حال بخشي از حافظه است. پژوهش‌ها نشان داده‌اند كه رابطه‌اي قوي بين علائم روان‌شناختي و سوگيري در حافظه شرح‌حال وجود دارد. افسردگي باعث اختلال در اين حافظه مي‌‌شود به نحوي كه افراد افسرده دچار دشواري در بازيابي خاطرات اختصاصي مي‌شوند. به عبارت ديگر بيش‌كلي گرايي حافظه شرح‌حال در آن‌ها رخ مي‌دهد. با توجه به اهميت اين موضوع در دو دهه گذشته، تحقيقات گسترده‌اي در راستاي ارتباط بين افسردگي و حافظه و درمان‌هاي افسردگي مبتني بر حافظه انجام‌شده است كه بعضا نتايج متناقضي به همراه داشته‌اند. با وجود درمان‌هاي گسترده دارويي و رواني براي افسردگي در جامعيت و كارآيي اين درمان‌ها محدوديت وجود دارد كه اين‌امر حاكي از نياز به تحقيقات بيش‌تر در مورد مداخلات مرتبط با افسردگي است. پژوهش حاضر از نوع مقالات مروري سيستماتيك است كه از طريق مطالعه كامل45 مقاله در زمينه‌ي هر يك از مداخلات مطرح شده در طول مقاله، حافظه‌شرح حال و افسردگي اساسي گردآوري شده است. هدف از اين مطالعه مروري بر مداخلات آموزش محور مبتني بر حافظه شرح‌حال رويدادي براي بيماران مبتلا به افسردگي است تا بستري براي پژوهش‌هاي گسترده‌تري در رابطه با هر يك از اين مداخلات فراهم شود. در مجموع بررسي‌هاي انجام شده در اين مطالعه حاكي‌از اين امر بودند كه مداخلات آموزشمحور حافظه شرح حال رويدادي بر روند بهبودي و علائم افسردگي بيماران مبتلا به افسردگي تاثيرات چشمگيري دارند.