مقايسه دو روش بازي و قصه گويي بر مهارت خودياري و مهارت هاي اجتماعي كودكان پيش دبستاني

The Comparison Between Tow Methods of playing and storytelling in pre-school children self-help and Social skills

پژوهش حاضر با هدف مقايسه دو روش بازي و قصه گويي بر مهارت خودياري و مهارت هاي اجتماعي كودكان پيش دبستاني شهرستان ورامين، انجام شده است. در اين پژوهش از شيوه تحقيق شبه آزمايشي استفاده شده است كه با طرح پيش آزمون – پس آزمون و با گروه كنترل صورت مي پذيرد. همچنين جامعه آماري پژوهش حاضر شامل تمام كودكان پيش دبستاني در شهر ورامين است. در اين پژوهش 64 كودكان پيش دبستاني به صورت در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل 32 نفري قرار گرفتند .ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه مهارت اجتماعي تراسكات (1989) و مهارت خودياري اسپنس (1999) است. تحقيق حاضر به دو روش قصه گويي گروهي و بازي گروهي بر مهارت هاي خودياري و مهارت هاي اجتماعي مورد بررسي قرار گرفت،. تجزيه تحليل داده هاي پژوهش توسط نرم افزار آماري SPSS انجام گرفت و از آزمون آماري تحليل كوواريانس استفاده شد.يافته ها نشان داد كه پس از تعديل نمرات پيش‌آزمون، تفاوت بين گروه آزمايش و كنترل در متغيرهاي مهارت خودياري و مهارتهاي اجتماعي، مهارت خودياري و مهارت هاي اجتماعي كودكان با شيوه بازي گروهي و قصه گويي گروهي با توجه به ميانگين ها افزايش يافته همچنين با كنترل پيش آزمون بين كودكان پيش دبستاني گروه آزمايش و گروه كنترل از لحاظ مهارت اجتماعي تفاوت معناداري وجود دارد ، بين اثربخشي برنامه هاي آموزش حل مسئله به شيوه بازي گروهي و قصه گويي بر بهبود مهارت هاي خودياري و اجتماعي كودكان پيش دبستاني دختر و پسر تفاوتي وجود ندارد و هر دو روش به يك اندازه مرثرند.

The present research carried out for considering the comparison of two methods of playing and story telling in pre-school children's self-help and social skills in Varamin city in 2020-2021. This research was carried out based on Similarity experimental method, which performs on pre - test and post test and the control group. an‎d also the social statistic of the present research including all pre-school children of Varamin city. in present research 64 pre-school children were chosen as an available students, and randomly.in two groups including 1-playing and 2. story telling. (each member 13 people), and one contoroled group 32 people.for gathering information, we used social questionnaires of Trascat (1989), and self-help skills of Spencel. (1989). Its outward and innards validity were confirmed by educational sciences specialist. The ending of the questionnaires were calculated,Krobakh’s induction coefficient O. 88.The analysis of data of research was carried out by 21 spss, statical software, which for describing the data. The statistical indexes average and deviation of standard and the table of frequency distribution and bar Charts and in research hypothesis for stabilizing the effect of the grades of statistical test were used of quwart’s analysis. The findings suggested that after modifying the grades pre-test, the difference between tested and controlled group in variables self-help skills and social skills are as follows.The children’s, self-help along with group playing and group story telling with considering the averages, have increased, and also with The control of pre-test between pre-school children, The experimental group and controlled group, there is a meaning different in respect of social skilled. The effectiveness of education programmers, solving the problem in the way of group Playing and story telling in improving self-help skills and social skills of children pre-school, There is no difference, both are effective in the same scale.