اثربخشي آموزش مبتني بر هوش موفق بر درگيري تحصيلي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

Effectiveness of education based on Successful Intelligence on academic Engagement and academic achievement of Students

هدف:پژوهش حاضر با هدف شناسايي اثر آموزش مبتني بر هوش موفق بر درگيري تحصيلي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان انجام پذيرفت. روش‌ها: پژوهش از نوع آزمايشي و بر پايه طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل نابرابر بود. جامعه آماري آن شامل تمامي دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر تركمنچاي در سال تحصيلي 1395-1396 بود كه از ميان آنها دو كلاس درس پايه نهم از يك دبيرستان در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايشي (n=20) و گواه (17=n) قرار گرفتند. برنامه آموزشي مبتني بر هوش موفق در 12 جلسه ي 90 دقيقه اي براي گروه آزمايش اجرا شد و گروه گواه به روش سنتي آموزش ديدند. داده ها مطابق با طرح در دو مرحله پيش و پس از اجراي برنامه از طريق پرسشنامه درگيري تحصيلي ريو و تسنگ و آزمون پيشرفت تحصيلي در درس پيام هاي آسماني پايه نهم گردآوري شده و با روش تحليل كواريانس پردازش گرديد. يافته‌ها: نتايج تحليل داده ها در بررسي تفاوت بين پيش آزمون و پس آزمون در دو گروه نشان داد كه آموزش مبتني بر هوش موفق بر پيشرفت تحصيلي و هر چهار وجه درگيري تحصيلي (شناختي، عاطفي، رفتاري ، عامليت) اثر معناداري داشته است (05/0>P). نتيجه‌گيري: بر اين اساس مي‌توان نتيجه گرفت كه روش آموزش مبتني بر هوش موفق منجر به بهبود و ارتقاء پيشرفت تحصيلي و درگيري تحصيلي دانش آموزان شده است

: The current research has been aimed at identifying the effect of education pattern based on Successful Intelligence on academic engagement and academic achievement in Students. Methods: This research is an experimental one based on semi-experimental pre-test and post-test design with an unequal control group, and the population of this research includes all secondary school girl students of Turkamanchai town in academic year 2016-2017. Among this population, two classes of ninth grade of an available high school were selected and randomly put into two groups of experimental group(n=20) and control group(n=17). of education pattern based on Successful Intelligence was applied in the experimental group for 12 sessions 90 minutes, and at the same time, the control group was trained in traditional method. Both groups completed the questionnaires before and after the intervention. The data were analyzed using analysis of covariance (ANCOVA). Results: The results showed that education based on Successful Intelligence had a significant effect on every four aspects academic engagement (agency, behavioral, emotional, cognitive) and academic achievement of student’s (p<0.05). Conclusion: Accordingly, it can be concluded that education based on Successful Intelligence intervention is an effective method in improvement and enhancing every four aspects academic engagement (agency, behavioral, emotional, cognitive) and academic achievement of students.