ارزيابي تمرينات نوروفيدبك بر عملكرد اجرايي انعطاف‌پذيري شناختي و توجه در دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري

Evaluation of Neurofeedback Exercises on Executive Performance of Cognitive Flexibility and Attention in Students with Learning Disabilities

بدين منظور، 30 دانش‌آموز پسر داراي اختلال يادگيري مراجعه‌كننده به كلينيك درماني موفقيت در تهران، به‌صورت تصادفي در دو گروه 15 نفري قرار گرفتند. گروه اول به‌عنوان گروه آزمايش، 16 جلسه تمرين نوروفيدبك (دو جلسه در هفته) دريافت نمود و گروه دوم (شاهد) هيچ مداخله‌اي دريافت نكرد. ابزارهاي پژوهش شامل آزمون‌هاي رايانه‌اي انعطاف‌پذيري شناختي ويسكانسين و آزمون توجه استروپ بود. داده‌هاي به دست آمده از پژوهش با روش تحليل كوواريانس تك متغيره و چندمتغيره و با استفاده از نرم‌افزار SPSS vol.24 تجزيه‌وتحليل شد. نتايج اين تحقيق نشان داد كه گروه آزمايش در نشانگرهاي آزمون توجه استروپ و انعطاف‌پذيري شناختي ويسكانسين برتري داشتند.با تمركز بر يافته‌هاي اين پژوهش، آموزش نوروفيدبك در ارتقاي كاركردهاي اجرايي دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري مفيد است و مي‌تواند عملكرد اجرايي انعطاف‌پذيري شناختي و توجه اين دانش آموزان را بهبود ببخشد.

This study aimed to evaluate the impact of neurofeedback exercises on executive performance, cognitive flexibility, and attention in students with learning disabilities. Material & Methods: In this study, a total of 30 male students with learning disabilities were referred to the Movafaghiat Clinic in Tehran, Iran, and were randomly assigned to two groups (each including 15 students). The first group (experimental group) received 16 sessions of neurofeedback training (two sessions per week) and the second group (control) did not receive any intervention. The study instruments included the Wisconsin cognitive flexibility test and the Stroop attention test. The data were analyzed using the univariate and multivariate analysis of covariance in SPSS software (version 24). Findings: The results showed that the experimental group had superiority in terms of the indicators of the Stroop Attention test and Wisconsin Cognitive Flexibility test. Discussion & Conclusion: Based on the obtained results, neurofeedback training is effective in improving the executive functions of students with learning disabilities. Accordingly, this method can be used to improve the executive functions of these groups of students.