بررسي تأثير اجراي سنجش عملكردي بر سطوح بالاي يادگيري و انگيزش در درس رياضي و ارائة مدل كاربردي (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دختر متوسطة دوم پاية دهم)

The Impact of Performance Assessment on High Levels of Learning, Motivation, in Mathematics Lesson and Presentation of a Practical Model (Case Study: Tertiary Secondary School Girls in Bushehr)

تحقيق حاضر، از نوع روش نيمه‌تجربي با يك گروه آزمايش و يك گروه كنترل و استفاده از پيش‌آزمون و پس‌آزمون و از نظر هدف كاربردي است. جامعة آماري تحقيق حاضر، كلية دانش‌آموزان دختر متوسطة دوم پاية دهم در درس رياضي در مدارس دولتي شهرستان بوشهر كه تعداد آن‌ها بر اساس سالنامة آماري سال 1396 تعداد 1178 نفر است. به جهت كثرت جامعه آماري از اين بين تعداد 280 نفر از اين دانش‌آموزان را در يك منطقه از شهرستان بوشهر را به عنوان جامعة آماري در نظر گرفته شد. روش نمونه‌گيري در اين تحقيق به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي است كه پس از برگزاري آزمون ورودي 80 نفر از اين دانش‌آموزان كه همگي در درس رياضي در يك سطح بودند، به دليل همساني و همگني نمونة آماري، به عنوان نمونة تحقيق انتخاب شدند. سپس، به صورت تصادفي در چهار كلاس 20 نفره در قالب گروه‌هاي آزمايش و شاهد گمارده شدند. ابزار گردآوري داده‌ها در تحقيق حاضر دو پرسشنامة محقق‌ساخته سطوح بالاي يادگيري و انگيزش در درس رياضي و برگزاري آزمون پيش‌آزمون و پس‌آزمون رياضي در قبل و بعد از اجراي دورة سنجش عملكردي است. براي تجزيه و تحليل داده‌هاي جمع‌آوري‌شده، از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد نتايج پژوهش نشان داد اجراي سنجش عملكردي بر سطوح بالاي يادگيري و انگيزش در درس رياضي دانش‌آموزان دختر متوسطة دوم پاية دهم مدارس دولتي شهرستان بوشهر مؤثر است.

The present study is a semi-experimental study with two controls and experimental groups and a pretest-posttest design. The statistical population includes all 10th grade female students in the math lesson of the public schools of Bushehr; there were as many as 1178 students in the statistical yearbook of 2017-2018. Given the high number of the statistical population, as many as 280 students from one district of Bushehr were selected as the statistical population. The sampling method multistage clustered. After holding the entrance exam, as many as 80 students being at the same level in math (for achieving the homogeneity of the statistical sample) were randomly selected as the research samples. The data collection tools of the present study include two researchers-made questionnaires of high levels of learning and motivation in math lesson as well as holding pretest and posttest of math both before and after implementing functional assessment. Analysis of covariance was used for analyzing the collected data. The results of the present study indicate that implementing functional assessment has been effective on high levels of learning and motivation in the math lesson among 10th grade female students of public schools in Bushehr.