تبيين و بررسي نشانگرهاي نوآوري محتواي برنامه هاي درسي هنر مدارس

Determenation and Study of Innovation Indicators in the Content of Art Curricula in Schools

هدف مطالعة حاضر تبيين و بررسي نشانگرهاي نوآوري محتواي برنامه ­هاي درسي هنر است. پژوهش از نوع كاربردي و روش آن توصيفي- پيمايشي، با رويكرد تركيبي است. جامعة پژوهش در بخش كيفي، جمعي از صاحب‌نظران آموزش هنر داخلي و خارجي و متخصصان برنامه­هاي درسي در سطح كشور بودند، كه به روش هدفمند و شبكه‌اي و با معيار اشباع نظري داده‌ها 19 نفر از آنان انتخاب شد، در بخش كمَي، شامل 1969 نفر از معلمان ناحيه‌هاي 1، 3 و 4 اصفهان بوند كه 170 نفر به روش طبقه­اي انتخاب شده‌اند. داده­هاي پژوهش از طريق مصاحبة نيمه‌ساختاريافته و پرسشنامة محقق‌ساخته گردآوري شد. براي تعيين روايي مصاحبه و پرسشنامه از روايي محتوا، و براي برآورد پايايي پرسشنامه از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد. يافته‌هاي كيفي بر اساس مقوله‌بندي و يافته­ هاي كمي با آمارهاي توصيفي و استنباطي تحليل شد. طبق نتايج تحقيق مهم­ترين نشانگرها عبارت است از استقرار سامانة به­روزكردن سرفصل‌هاي موجود، توجه به درس‌ها و موضوع‌هاي تلفيقي و همگرا، كاربست رويكرد دانش محوري بر پاية خلاقيت و با تأكيد بر تقويت همزمان توانمندي­هاي علمي و هنري در تدوين محتوا،توجه به تفاوت‌هاي فردي در حين فرايند تدوين محتواي برنامة درسي هنري، حاكم‌كردن قابليت­ هاي هنري و زيباشناختي بر محتواي برنامه‌هاي درسي، توجه به آموزه­ هاي هنر اسلامي در راستاي تدوين محتوا. يافته­ هاي پژوهش در بخش كمي نيز نشان داد ميزان كاربست نشانگرهاي نوآوري در محتواي برنامه ­هاي درسي هنري بيشتر از سطح متوسط است.

The present study aims to determination of Innovation Indicators in the content of art curricula in schools. The present work is applied and descriptive- analysis study. Qualitative and quantitative methods have been used in order to carry out the research. The statistical population was the qualitative part of all faculty members In Isfahan Art University, internal and external authorities in art education throughout the country out of whom 19 were network and purposefully selected as samples. The statistical population in the quantitative part consisted of 1969 teachers of Isfahan whom 170 people were randomly selected.The research data were collected from semi-structured interviews and realized questionnaires According to these results, in both parts, the most important Innovation Indicators in the content of art curricula consist of: Deployment to refresh the outline, - Due to the integrated and convergent disciplines and , Application of knowledge-based approach with an emphasis on creativity and at the same time strengthening the scientific and artistic capabilities in content development- Ruling the artistic and aesthetic capabilities on the content of the curriculum- According to the teachings of Islamic art in order to develop content- The application of national and international standards in the development of curriculum content Art- The application of innovative approaches in the development of the arts curriculum content, Training content is based on the teachings of cognitive and metacognitive- According to the three areas of knowledge, skills and attitudes in the development of the arts content- Instead of emphasizing the indicative content prescriber Moreover, the findings in this research in the quantitative part showed that the application of innovation indicators for content of art curricula” are more than medium.