نيمرخ كارآفريني دانشكده‌هاي علوم ورزشي ايران و ارائة مدل اشتغال و كارآفريني

Entrepreneurship profile of sport sciences faculties of Iran and offering an Employment and Entrepreneurship model

هدف از پژوهش حاضر، بررسي نيمرخ كارآفريني دانشكده‌هاي علوم ورزشي ايران و ارائة مدل اشتغال و كارآفريني است. از پرسشنامة استاندارد گيب (2012) با روايي و پايايي مطلوب براي گردآوري داده‌ها استفاده ‌شد. نتايج بررسي 11 مؤلفة كارآفريني (چشم‌انداز، مأموريت و راهبرد دانشكده، حاكميت و ادارة دانشكده، ساختار و طرح سازماني، چندرشته‌اي بودن، فرارشته‌اي بودن، قدرت نفوذ و استفاده از منابع متنوع، مديريت ذي‌نفعان و ارزش‌هاي جامعه، دانش‌آموختگان، انتقال دانش، مركز رشد، تأمين مالي، مخاطرات در دانشكده، بين‌المللي‌سازي و آموزش كارآفرينانه و آموزش) نشان مي‌دهد كه وضعيت كارآفريني و اشتغال در دانشكده‌هاي علوم ورزشي در سطح مطلوبي نيست. دانشجويان متناسب با نيازهاي بازار كار حوزة تربيت بدني، آموزش نمي‌بينند. با توجه به اينكه از لحاظ 11 شاخص استاندارد، وضعيت اشتغال و كارآفريني در دانشكده‌هاي علوم ورزشي در سطح پاييني است، ضرورت دارد كه به مؤلفه‌هاي كارآفريني در برنامه‌ريزي و اجراي برنامه‌هاي آموزشي در دانشكده‌ها بيشتر توجه شود تا دانشجويان تربيت بدني با رويكرد آموزشي كارآفرينانه بتوانند پس از فارغ‌التحصيلي به‌عنوان كارآفرين در حوزة كسب‌وكار ورزش وارد شوند.

The purpose of this study is to investigate the entrepreneurship profile of faculty’s sports of Iran and offering the model of employment and entrepreneurship. The Gabe Standard Questionnaire (2012) with good validity and reliability was used to collect data .Results of the study of 11 components of entrepreneurship (vision, mission and strategy of the faculty, governance, and administration of the faculty, organizational structure and plan, multidisciplinary, transdisciplinary, influence and use of diverse resources, stakeholder management, and community values, graduates, knowledge transfer, The Center for Growth, Financing, College Risks, Internationalization, and Entrepreneurship Education and Training show that the situation of entrepreneurship and employment in sports schools is not at a good level. Students are not educated according to the needs of the physical education labor market. Given that in terms of 11 standard indicators, the employment and entrepreneurship situation in sports schools are low. It is necessary to pay more attention to the components of entrepreneurship in the planning and implementation of educational programs in schools so that physical education students with an entrepreneurial educational approach can graduate as an entrepreneur in the field of sports business.