ساخت و اعتباريابي پرسش نامه رفتارهاي مخرب كلاسي

Construction and Validation of Classroom Destructive Behaviors Questionnaire

رفتارهاي مخرب كلاسي، يكي از موضوعات مورد توجه بسياري از صاحبنظران بوده است و تاكنون در مورد آن تحقيقات بين‌المللي كمتري صورت گرفته است، بنابراين، براي شناخت بهتر آن به ابزارهاي مناسبي مورد نياز است. هدف از تحقيق حاضر، بررسي ساختار عاملي، پايايي و روايي پرسشنامة محقق‌ساخته رفتارهاي مخرب كلاسي در بين دانشجويان است. كلية اساتيد هيئت علمي و حق‌التدريس دانشگاه پيام نور اهواز در سال تحصيلي 1397، جامعة آماري تحقيق حاضر را تشكيل داده بوده‌اند كه از بين آنان 120 نفر (87 مرد و 33 زن) به صورت داوطلبانه انتخاب شدند. روش تحقيق توصيفي– اكتشافي است و داده‌ها با كمك پرسشنامة محقق‌ساخته به دست آمد و براي تجزيه و تحليل آن‌ها، از تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي استفاده شد. تحليل عاملي اكتشافي نشان داد پرسشنامة رفتارهاي مخرب كلاسي از 11 مادة تك‌عاملي تشكيل شده و از پايايي و روايي نسبتاً خوبي برخوردار است. با توجه به اينكه پرسشنامة محقق‌ساختة تحقيق حاضر از نوع خود جديد است، بنابراين، به پژوهشگران علاقمند به رفتارهاي مخرب كلاسي پيشنهاد مي‌شود از اين ابزار استفاده كنند.

Classroom destructive behaviors have been one of the topics of concern for many experts and so far less international research has been done on it, so to understand it better, appropriate tools are needed. The purpose of this study was to investigate the factor structure, reliability and validity of the researcher-made questionnaire of classroom destructive behaviors among students. All faculty and teaching professors of Payame Noor University of Ahvaz in the academic year 2018, have formed the statistical population of the present study, from which 120 people (87 men and 33 women) were selected voluntarily. The research method is descriptive-exploratory and the data were obtained with the help of a researcher-made questionnaire and exploratory and confirmatory factor analysis was used to analyze them. Exploratory factor analysis showed that the classroom destructive behavior questionnaire consists of 11 single-factor items and has relatively good reliability and validity. Due to the fact that the researcher-made questionnaire of the present study is new in its kind, therefore, researchers interested in discussing classroom destructive behaviors are recommended to use this tool.