بررسي عوامل تطبيقي انسجام نحوي و واژگاني انشاهاي دانش‌آموزان سال سوم و پنجم ابتدايي شهرستان شهريار به منظور ارائه راهكارهاي آموزشي مناسب

A Comparative Study on the Factors of Lexical and Syntactic Cohesion in Compositions of Grade Three and Five Primary School Students’ of Shahryar in order to Offer an Appropriate Instructional Method

پژوهش حاضر، با اتخاذ رويكرد هليدي (1976) به" بررسي تطبيقي عوامل انسجام نحوي و واژگاني انشاهاي دانش ­آموزان سال سوم و پنجم ابتدايي" مي­پردازد. اين پژوهش، مبتني بر روش توصيفي- تحليلي است. سؤال ­هاي پژوهش: " الف- رشد كدام يك از ابزارهاي نحوي باعث مي­شود كه انشاهاي دانش ­آموزان پايۀ پنجم نسبت به دانش ­آموزان پايۀ سوم از انسجام بيشتري برخوردار ­باشد؟ ب- چرا به لحاظ واژگاني، دانش­آموزان پايۀ پنجم در قياس با دانش­آموزان پايۀ سوم انشاهاي منسجم ­تري مي­نويسند؟" مي­باشند و فرضيات اين پژوهش عبارتند از: "الف-داشتن ابزارهاي نحوي بيشتر مانند ارجاع، حذف و ربط باعث انسجام بيشتر انشاهاي دانش­ آموزان پايۀ پنجم نسبت به دانش ­آموزان پايۀ سوم مي­باشد. ب- به نظر مي­رسد افزايش ذخيره واژگاني و رشد فرايند صرفي مانند: تكرار، باهم­ آيي و هم ­معنايي باعث منسجم ­تر شدن انشاهاي دانش ­آموزان پايۀ پنجم نسبت به دانش ­آموزان پايۀ سوم است". هدف از اين پژوهش تعيين پيشرفت نگارش دانش ­آموزان پايۀ پنجم نسبت به دانش ­آموزان پايۀ سوم است. جامعه آماري اين پژوهش: شامل دو دسته از انشاهاي دانش­آموزان پايه­ هاي­ سوم و پنجم ابتدايي است. در اين پژوهش داده­هاي به ­دست ­آمده از انشاهاي دانش­آموزان دو پايه، مورد بررسي كيفي قرار خواهند گرفت، به اين ترتيب كه تك­تك جملات اين انشاها از نظر نحوي و واژگاني بررسي مي­شوند. با توجه به داده­هاي به ­دست آمده معلوم شد كه دانش ­آموزان پايۀ پنجم نسبت به دانش­آموزان پايۀ سوم از عوامل نحوي و واژگاني بيشتري استفاده كرده ­اند و اين نتيجه به­ دست آمد كه افزايش ذخيره واژگاني و قواعد نحوي دانش ­آموزان پايۀ پنجم نسبت به دانش ­آموزان پايۀ سوم باعث شده است كه دانش ­آموزان پايۀ پنجم انشاهاي منسجم­تري نسبت به دانش ­آموزان پايۀ سوم بنويسند.

The present study adopted Halliday’s (1976) approach strived to compare factors of lexical and syntactic cohesion in compositions of grade three and five primary school students. The study was based on the descriptive-analytical approach. The research questions were a) development of which syntactic tool causes increased cohesion in grade five students’ compositions compared with those of third graders? an‎d b) why fifth graders compositions enjoy lexical cohesion more than third graders? The purpose of the study was to determine writing progress of grade five students in comparison with grade three students. The population included two sets of students’ compositions. The data were qualitatively analyzed through syntactic and lexical analysis of individual sentences. The findings indicate that fifth graders used more syntactic and lexical factors. It was concluded that their richer lexical and syntactic repertoire caused them to outdo their grade three counterparts.