اثر بخشي مداخله درماني مبتني بر ژيمناستيك مغزي بر حافظه فعال و سرعت پردازش دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري خاص

The Effectiveness of Therapeutic Interventions Based on Brain Gymnastics on Working Memory and Processing Speed of Students with Special Learning Disabilities

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي اثر بخشي مداخله درماني مبتني بر ژيمناستيك مغزي بر حافظه فعال و سرعت‌‌پردازش دانش-آموزان مبتلا به اختلال يادگيري خاص بود. روش: روش تحقيق نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون-پس آزمون و گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل دانش‌‌آموزان دختر و پسر مقطع ابتدايي داراي اختلال يادگيري شهرستان تنكابن كه در سال تحصيلي 99-98 به مركز اختلال يادگيري سلامت آن شهرستان مراجعه كردند، بود. روش نمونه‌‌گيري اين پژوهش در دسترس بود كه بعد از انتخاب 30 نفر به صورت تصادفي به دو گروه 15 نفره آزمايش و گواه گمارش گشتند. ابزارگردآوري داده ها مصاحبه باليني و مقياس هوشي وكسلر 4 (2003) بود. جهت تحليل داده از تحليل واريانس چند متغيره استفاده شد. آزمون‌‌هاي فوق با استفاده از نسخه 22 نرم افزار SPSS انجام شد. يافته ها: نتايج حاصل از تحقيق نشان داد كه درمان مبتني بر ژيمناستيك مغزي بر حافظه فعال و سرعت پردازش دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري خاص تاثير مثبت و معنادار داشت. نتيجه گيري: نتايج حاصل از تحقيق نشان داد كه مداخلات درماني مبتني بر ژيمناستيك مغزي بر حافظه فعال دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري خاص اثر بخش نيست.

Purpose: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of therapeutic intervention based on brain gymnastics on working memory and processing speed of students with specific learning disorders. Methodology: The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design and a control group. The statistical population included elementary school boys and girls with learning disabilities in Tonekabon city who referred to the health learning disability center of that city in the academic year of 2018-2019. The sampling method of this research was available, after selecting 30 people, they were randomly assigned to two groups of 15 people for testing and control. Data collection tools were clinical interview and Wechsler IQ scale 4 (2003). Multivariate analysis of variance was used for data analysis. The above tests were performed using SPSS software version 22. Findings: The results of the research showed that the treatment based on brain gymnastics had a positive and significant effect on the working memory and processing speed of students with specific learning disorders. Conclusion: The results of the research showed that therapeutic interventions based on brain gymnastics are not effective on the working memory of students with specific learning disorders.