شناسايي ميزان توجه به مؤلفه‌هاي ادبيات پايداري در برنامه درسي دوره ابتدايي

The Components of the Resistance Literature in the Elementary School Curriculum

ادبيات پايداري و مواجهه خردمندانه با آن از جمله اهداف ساحت تربيتي و سياسي در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش است كه بر اين اساس، برنامه­ ريزان آموزشي با انتخاب متون مربوط به ادبيات پايداري تلاش كرده ­اند زمينه­ هاي رشد و تربيت فردي و اجتماعي را در انديشه و رفتار كودكان ايجاد نمايند. پژوهش حاضر كه با روش تحليل محتوا و با هدف شناسايي ميزان توجه به مؤلفه ­هاي ادبيات پايداري در جامعه آماري شامل شش كتاب پايه اول تا ششم مقطع ابتدايي صورت گرفته است، نشان داد مفاهيم وطن ­دوستي، طرح مفاهيم و نمادهاي ديني و معرفي نمادهاي ملي بيشتر از ساير مؤلفه ­ها، و زنده نگه داشتن خاطرات انقلاب و دفاع مقدس، اميد به آينده، دعوت به مبارزه و دعوت به اتحاد كمتر از ساير مؤلفه ­ها مورد تأكيد قرار گرفته ­اند؛ بنابراين بر اساس اهداف مندرج در اسناد تعليم و تربيت و ويژگي­ هاي رفتاري كودكان ابتدايي پيشنهاد مي ­شود اين تركيب مورد بازنگري قرار گيرد.

Resistance literature and wise confrontation with it is one of the goals of the educational and political field in the documents of fundamental transformation of education, based on which the curriculum developers seek to create children's thoughts and behavior. The present study, which was conducted by content analysis method aims to identify the level of attention to the components of sustainability literature in the statistical population, including six first to sixth grade elementary school books. Also the presentation ways for the concepts of patriotism, design of religious concepts and symbols and national symbols were investigated. Most of the other components, and keeping the memories of the revolution and the holy defense alive, hope for the future, invitation to struggle and invitation to unity are emphasized less than other components. Therefore, based on the goals stated in the education documents and the behavioral characteristics of primary children, it is suggested that this combination be revised.