ارزشيابي كيفيت دروني برنامه درسي حسابداري مديريت در ايران: از ديدگاه اساتيد و دانشجويان اين رشته

The Internal Quality Evaluation of Management Accounting Curriculum in Iran: The perspective of students and Professors

هدف پژوهش حاضر ارزشيابي كيفيت دروني برنامه درسي رشته حسابداري مديريت در ايران با استفاده از عناصر 9 گانه برنامه درسي در الگوي فرانسيس كلاين (1991) است. نمونه آماري اين تحقيق شامل 300 نفر از دانشجويان از ترم سوم تا فارغ التحصيلان رشته حسابداري مديريت است كه به روش انتساب متناسب در نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شده اند و46 نفر از مدرسين رشته حسابداري مديريت كه به روش هدفمند انتخاب شدهاند. نتايج پژوهش نشان ميدهد از ديدگاه اساتيد، در برنامه درسي رشته حسابداري مديريت عناصر هدف، فعاليتهاي يادگيري و گروه بندي در سطح نامطلوب؛ عناصر محتوا، راهبردهاي تدريس، زمان، ارزشيابي و مواد و منابع آموزشي در سطح متوسط و عنصر مكان نيز در سطح مطلوب قرار دارد. از ديد دانشجويان نيز عناصر گروه بندي، مواد و منابع آموزشي در سطح متوسط و مابقي عناصر در سطح مطلوب قرار دارند.

The aim of this study is to evaluate the internal quality of management accounting curriculum in Iran using the nine elements of the curriculum in the Francis Klein Pattern (1991). The statistical sample of this research include 300 students of at least the third semester of management accounting who have been selected by proportional assignment in stratified sampling and 46 teachers of management accounting who have been selected purposefully. The results show that from the perspective of professors, curriculum objectives, learning activities and grouping are at an undesirable level; but the elements of content, teaching strategies, time, evaluation and educational materials and resources are at a moderate level and the element of place is at a desirable level. From the students' point of view, the elements of grouping and educational materials and resources are at the intermediate level and the rest of the elements are at the desired level.