بررسي مولفه هاي درس تاريخ ، اخلاق ، قوانين و حقوق درمامايي در برنامه درسي مامايي

Investigating the components of history, ethics, laws and rights in midwifery course in the midwifery curriculum

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسي مولفه‌هاي درس تاريخ، اخلاق، قوانين و حقوق در مامايي (محتوا، روش تدريس، روش ارزشيابي، ساعات اختصاص داده شده، زمان ارائه، ميزان كاربرد محتوا در بالين) از ديدگاه دانشجويان مامايي صورت گرفت. روش‌ها: اين مطالعه توصيفي است كه جامعه آماري آن شامل 54 دانشجو رشته مامايي، دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه هرمزگان مي‌باشد. نمونه‌ها با استفاده از روش سرشماري انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته جمع‌آوري و سپس با استفاده از نرم‌افزار آماري SPSS تجزيه و تحليل شدند. از آزمون‌هاي آمار توصيفي شامل درصد و ميانگين براي اهداف مورد نظر استفاده شد. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد اگرچه اكثريت دانشجويان زمان ارائه درس را نامناسب ذكر نمودند ولي با تعداد واحد اختصاص داده شده به اين درس موافق بودند. سخنراني شايع‌ترين روش تدريس و مبحث مقررات و قوانين مامايي بيشترين كاربرد در بالين داشت. بعلاوه اكثريت شركت‌كنندگان زمان ارزيابي اين درس را پايان دوره و بصورت سوالات چهار گزينه‌اي اعلام نمودند. نتيجه‌گيري: نتايج اين مطالعه نشان مي‌دهد بين هيچ يك از اجزاء توافقي وجود ندارد. از اين رو با توجه به اينكه اخلاق در حرفه مامايي يك مسئله مهم است، بازبيني اين درس با توجه به موارد مورد بررسي ضروري است.

Introduction: The purpose of this study was to investigate the components of History, Ethics, Laws and Rights in Midwifery course (content, teaching method, evaluation method, assigned hours, time of presentation, amount of content used in the clinic) from the viewpoint of midwifery students. Methods: This is a descriptive study the population of which consists of the midwifery students of Nursing and Midwifery Faculty of Hormozghan University of Medical Sciences. Samples were selected using census sampling. Data was collected using a researcher-made questionnaire and then was analyzed using SPSS 22. Descriptive statistics tests including percentage and mean were used for data examination purposes. Results: The findings showed that although the majority of students mentioned the time of the course as inappropriate, they agreed with the number of credits allocated to this course. Lectures on the most common teaching methods and the topic of midwifery rules and regulations were most widely used in clinical applications. In addition, the course was assessed by multiple choice question and its time was the end of the semester Conclusion: The results of this study showed no consensus in none of items. Given that ethics in Midwifery profession is an important issue, revising this course seems necessary.