مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - رابطه خودكارآمدي و انگيزش تحصيلي با اضطراب آزمون آنلاين دانش آموزان مقطع ابتدايي در زمان شيوع كرونا

چكيده فارسي :

ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺗﻌﯿﯿﻦ راﺑﻄﻪ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي و اﻧﮕﯿﺰش ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺑﺎ اﺿﻄﺮاب آزﻣﻮن آﻧﻼﯾﻦ داﻧﺶآﻣﻮزان ﻣﻘﻄﻊ اﺑﺘﺪاﯾﯽ در زﻣﺎن ﺷﯿﻮع ﮐﺮوﻧﺎ، ﺑﺎ روش ﮐﺎرﺑﺮدي، ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ از ﻧﻮع ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﮐﻠﯿﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان ﭘﺎﯾﻪ ﺷﺸﻢ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﺟﻮﯾﺒﺎر در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 1399–1400 ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد 1140 ﺑﻮده ﮐﻪ ﺑﺎ روش ﻧﻤﻮﻧﻪﮔﯿﺮي ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﻃﺒﻘﻪاي )ﺑﺮ ﺣﺴﺐ ﺟﻨﺴﯿﺖ(، ﺗﻌﺪاد 291 ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﻤﻮﻧﻪ آﻣﺎري اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ. اﺑﺰار اﻧﺪازهﮔﯿﺮي ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎ، ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪﻫﺎي اﺳﺘﺎﻧﺪارد ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي ﺷﺮر و ﻣﺎدوﮐﺲ )1982(، اﻧﮕﯿﺰش ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻫﺎرﺗﺮ )1981( و اﺿﻄﺮاب اﻣﺘﺤﺎن ﻓﺮﯾﺪﻣﻦ و ﺟﺎﮐﻮب )1977(، ﺑﻮد ﮐﻪ رواﯾﯽ ﻣﺤﺘﻮاﯾﯽ آن ﺑﺎ ﻧﻈﺮ ﻣﺘﺨﺼﺼﺎن ﺗﺎﯾﯿﺪ ﺷﺪ. ﺟﻬﺖ ﺗﺎﯾﯿﺪ ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ، ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺿﺮﯾﺐ آﻟﻔﺎي ﮐﺮوﻧﺒﺎخ ﺑﺮاي ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي، اﻧﮕﯿﺰش ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و اﺿﻄﺮاب آزﻣﻮن آﻧﻼﯾﻦ ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺑﺮاﺑﺮ ﺑﺎ 0/91 ،0/89 و 0/90، ﺑﻮد. ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ دادهﻫﺎ ﻧﺸﺎن داد ﺑﯿﻦ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي و اﺿﻄﺮاب آزﻣﻮن آﻧﻼﯾﻦ داﻧﺶآﻣﻮزان ﻣﻘﻄﻊ اﺑﺘﺪاﯾﯽ در زﻣﺎن ﺷﯿﻮع ﮐﺮوﻧﺎ راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻨﺎدار ﻣﻨﻔﯽ وﺟﻮد دارد. ﺑﯿﻦ اﻧﮕﯿﺰش ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و اﺿﻄﺮاب آزﻣﻮن آﻧﻼﯾﻦ داﻧﺶآﻣﻮزان ﻣﻘﻄﻊ اﺑﺘﺪاﯾﯽ در زﻣﺎن ﺷﯿﻮع ﮐﺮوﻧﺎ راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻨﺎدار ﻣﻨﻔﯽ وﺟﻮد دارد. ﻫﻢﭼﻨﯿﻦ، 46 درﺻﺪ از اﺿﻄﺮاب آزﻣﻮن آﻧﻼﯾﻦ، ﺗﻮﺳﻂ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي و اﻧﮕﯿﺰش ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻗﺎﺑﻞ ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ اﻧﮕﯿﺰش ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺳﻬﻢ ﺑﯿﺸﺘﺮي در ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ اﺿﻄﺮاب آزﻣﻮن آﻧﻼﯾﻦ دارد و ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي در ﻣﺮﺗﺒﻪ ﺑﻌﺪي ﻗﺮار دارد.