اثربخشي آموزش خودكنترلي بر نشانگان رفتاري بروني‌سازي شده – مورد مطالعه: دانش‌ آموزان پسر پايۀ دوم مدارس ابتدايي يزد

The Effect of Self-Control Training on Externalized Behavioral Syndrome- Case for study: Male Students in Elementary School

هدف از اين پژوهش تعيين اثربخشي آموزش خودكنترلي بر نشانگان رفتاري بروني‌سازي شده در دانش‌آموزان پسر مقطع ابتدايي شهر يزد است. اين مطالعه از نوع نيمه­آزمايشي بود كه در اجراي آن از طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد. جامعۀ آماري شامل تمام دانش‌آموزان پسر پايۀ دوم مدارس ابتدايي شهرستان يزد بودند كه با استفاده از روش نمونه­گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي 30 نفر دانش‌آموز انتخاب و به گونۀ تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. دانش‌آموزان گروه آزمايش در 8 جلسه برنامۀ مداخلۀ آموزش خودكنترلي شركت كردند و گروه كنترل آموزشي دريافت نكردند. از چك ليست مشكلات رفتاري كودكان (Achenbach, 2001) براي جمع آوري اطلاعات و براي تجزيه و تحليل داده­هاي حاصل از پژوهش، از روش تحليل كواريانس چندمتغيري استفاده شد. نتايج حاكي از اين بود كه گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل، ميزان رفتارهاي قانون‌شكنانه، پرخاشگري و نشانگان رفتاري بروني‌سازي شده (0/001p<) در آنها كاهش يافته است؛ بنابراين مي­توان نتيجه گرفت كه آموزش خودكنترلي مي­تواند به عنوان يك مداخلۀ سودمند در تعديل نشانگان رفتاري بروني‌سازي شده باشد و اثر مثبتي بر آن داشته باشد.

The purpose of this study was to determine the effect of self-control training on externalized behavioral syndrome in elementary school male students. This was a semi-experimental study in which the pre-test-post- test design with control group was used. The statistical population consisted of all secondary elementary school boys in Yazd city. Using multistage cluster random sampling method, therefore 30 students were selected and randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group students participated in 8 sessions of educational intervention program and the control group did not receive training. The Child Behavioral Problems Checklist (CBCL, Achenbach, 2001) was used for data collection and multivariate analysis of covariance was used to analyze the data. The results showed that the experimental group had lower the lawlessness behaviors, aggression and externalizing behavioral symptoms than the control group (P<0/001). Therefore, it can be concluded that education self-control can be a useful intervention to modulate externalizing behavioral symptoms and have a positive effect on it.