ساخت و اعتباريابي مقياس هوش معنوي دانشجوي مسلمان

هوش معنوي، به‌كارگيري منابع معنوي براي سازگاري و افزايش عملكرد، موجب افزايش بهزيستي رواني مي‌شود. اين پژوهش با روش توصيفي و با هدف ساخت مقياس هوش معنوي براي دانشجويان مسلمان و اعتباريابي آن بود. ابتدا براساس مصاحبه كيفي، با 17 دانشجوي مسلمان با هوش معنوي بالا، مؤلفه‌ها و گويه‌هاي پرسش‌نامه هوش معنوي، طراحي و توسط 14 كارشناس تأييد شد. براي هنجاريابي آن به روش خوشه‌اي، 226 دانشجو از دانشگاه‌هاي تهران، قم و مازندران انتخاب شدند و پرسش‌نامه‌هاي اوليه هوش معنوي،‌ سلامت معنوي پولوتزين و اليسون، دلبستگي به خدا روات و كركپاتريك، بهزيستي رواني ريف،‌ تاب‌آوري كونور و ديويدسون، خودكارآمدي شرر، هدفمندي ماهوليك و كرامباف را تكميل كردند. در تحليل داده‌ها، از روش‌آلفاي كرونباخ، تحليل عاملي اكتشافي، تأييدي، همبستگي و نرم‌افزارهاي spss24 و lisrel8.8 استفاده شد. نتايج نشان داد كه مقياس هوش معنوي، داراي 15 گويه و 3 مؤلفه‌ (احساس نزديكي به خدا، تاب‌آوري معنوي و هدفمندي معنوي) است. تحليل عاملي تأييدي، روايي سازه مطلوبي (IFI=0/97 و IFC=0/97) را نشان داد. پرسش‌نامه هوش معنوي، با سلامت معنوي (7/0) و دلبستگي ايمن به خدا (6/0)، بهزيستي رواني (5/0)، تاب‌آوري (5/0) و خودكارآمدي(5/0) و هدف در زندگي(7/0) رابطه معنادار دارد. پايايي پرسش‌نامه، از طريق ضريب آلفاي كرونباخ، 87/0 به‌دست آمد. مقياس هوش معنوي دانشجوي مسلمان، براي ارزيابي هوش معنوي دانشجويان مسلمان، مناسب است و مي‌تواند در آسيب‌شناسي ابعاد معنوي دانشجويان مسلمان استفاده شود.