اثربخشي درمان متمركز بر شفقت، بر مشكلات بروني‌ سازي شده (پرخاشگري و بزهكاري) دانش‌ آموزان قلدر

The Effectiveness of Compassion-Focused Therapy on Externalized Problems (Aggression and Delinquency) in Bullying Students

اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي درمان متمركز بر شفقت، بر مشكلات بروني ­سازي شدۀ دانش‌آموزان قلدر دختر دورۀ اول متوسطۀ شهر خرم ­آباد انجام شد. روش پژوهش، نيمه‌ آزمايشي با طرح پيش ­آزمون و پس ­آزمون با گروه كنترل بود. جامعۀ­آماري شامل كليۀ دانش‌آموزان قلدر دورۀ اول متوسطۀ شهر خرم­آباد بود كه با استفاده از روش نمونه­ گيري خوشه­ اي چند مرحله ­اي، 30 نفر از دانش ­آموزان به عنوان نمونه انتخاب شدند. آزمودني ­ها پرسشنامه ­هاي قلدري (Ellie Noise, 2001) و مشكلات رفتاري آخن باخ فرم نوجوانان را تكميل نمودند، سپس به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايش طي 8 جلسه 90 دقيقه­ اي تحت درمان متمركز بر شفقت قرار گرفت. در نهايت از هر دو گروه، پس­آزمون به عمل آمد و داده­ ها با استفاده از آزمون­ تحليل كوواريانس چندمتغيره تحليل شدند. نتايج نشان داد درمان متمركز بر شفقت، بر مؤلفۀ پرخاشگري دانش ­آموزان قلدر تأثير معناداري دارد. همچنين نتايج نشان داد درمان متمركز بر شفقت، بر مؤلفۀ بزهكاري دانش ­آموزان قلدر تأثير معناداري دارد؛ در نتيجه مي­توان گفت درمان متمركز بر شفقت، عامل مهم و تأثيرگذاري بر كاهش مشكلات برون­ سازي شده (پرخاشگري و بزهكاري) دانش ­آموزان است.

The aim of this study was to determine the effectiveness of the compassion focused therapy (CFT) on externalized problems in bullying female students of first class high school in Khorramabad city. The research method was semi-experimental and with pre-test and post-test design with control group. The statistical population of this study included all female bullying students of first class high school in Khorramabad city. Using a multi-stage cluster sampling method, 30 students were selected as samples. The subjects completed The Illinois Bullying Scale (2001), an‎d the adolescents form of Achenbach Behavioral Problems Questionnaires. Then, the selected samples were randomly divided into experimental and control groups. The experimental group received compassion focused therapy education for 8 consecutive 90-minute sessions. Finally, from both groups, post-test was performed and data were analyzed using statistical tests of multivariate and single-variable covariance SPSS-22 software. The results showed that compassion focused treatment had an significant effect on externalized problems in bullying students. Consequently, it can be said that Compassion Focused Therapy is Important and influential factor the reduction of externalized problems (delinquency, aggression) in students.