پديد آورندگان :
كرمي، پريسا دانشگاه آزاد اسلامي واحد بيرجند، بيرجند، ايران , كشفي، نوشين دانشگاه آزاد اسلامي واحد بيرجند، بيرجند، ايران , جعفر طباطبايي، سمانه سادات دانشگاه آزاد اسلامي واحد بيرجند، بيرجند، ايران
چكيده فارسي :
هدف
در دنياي امروز آموزش، يكي از مهمترين ضروريات زندگي به شمار ميرود؛ بطوريكه بدون آموزش ادامه زندگي در معرض خطر قرار ميگيرد، ازآنجاييكه آموزش، نيازمند هزينه و بودجه زيادي است و آموزش تحصيلي دانش آموزان نيازمند موفقيت تحصيلي آنان است هدف از اين مطالعه بررسي ارتباط ميان عملكرد تحصيلي دانش آموزان و توانايي شناختي آن هاست.
روش
اين مطالعه مقطعي، مورد پژوهي در مورد دانش آموزان دبيرستان هاي ناحيه3 شهر مشهد در سال 96-97 انجام شد و 395 نفر با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده دراين مطالعه پرسشنامه توانايي هاي شناختي 30 گويه اي در 7 زير مقياس" حافظه فعال " ، " كنترل مهاري و توجه انتخابي " ، " تصميم گيري "، "برنامه ريزي "، "توجه پايدار و انعطاف پذيري شناختي"بود. براي بررسي همبستگي بين معدل و كاركرد هاي اجرايي از آزمون همبستگي پيرسون استفاده شد.
يافته ها
همبستگي معني داري بين معدل تحصيلي و كل توانايي هاي شناختي و زير مقياس هاي حافظه فعال، كنترل مهاري و توجه انتخابي، تصميم گيري، برنامه ريزي ، توجه پايدار و انعطاف پذيري شناختي (همگي در سطح p =0/0001) به غير از شناخت اجتماعي (p= 0/969) مشاهده شد.
نتيجه گيري
زير مقياس هاي توانايي شناختي ، حافظه فعال ، كنترل مهاري و توجه انتخابي، تصميم گيري، برنامه ريزي، تيجه پايدار و انعطاف پذيري شناختي با معدل تحصيلي دانش آموزان ارتباط مثبت داشت.
چكيده لاتين :
Aim
In today's world, education is considered one of the most important necessities of life, as education without continuing education is endangered, since education requires a great deal of cost and budget and students' education requires their academic success. The purpose of this study was to investigate the relationship between students' academic performance and their cognitive ability.
Method
This cross- sectional study was performed on high school students in district 3 of Mashhad in 1997-96 and 395 students were selected by convenience sampling. The instrument used in this study was a 30-item Cognitive Ability Questionnaire on seven subscales of "active memory", "inhibitory control and selective attention", "decision making", "planning", "sustained attention and cognitive flexibility". Pearson correlation test was used to examine the correlation between GPA and executive functions.
Results
Significant correlations between grade point average and total cognitive abilities and subscales of active memory, inhibitory control and selective attention, decision making, planning, sustained attention and cognitive flexibility (all at p = 0.0001) Except social cognition (p = 0.969).
Conclusion
There were positive correlations between students' scores on cognitive ability, active memory, inhibitory control and selective attention, decision making, planning, sustained compliance, and cognitive flexibility.
