آسيب شناسي اجراي خط‌ مشي‌هاي آموزش نظام اداري با استفاده از مدل سه شاخگي در كاركنان وزارت نفت

Diagnoising the implementation of administrative system training policies in improving employee performance (Case study: Ministry of Oil)

زمينه: آموزش همواره وسيله‌اي مطمئن در جهت حل مشكلات مديريت مدنظر قرار گرفته اما. برخي شكاف‌ها در سازمان ناشي از كاستي‌هاي احراي خط‌ مشي‌هاي آموزش نظام اداري است. هدف: آسيب شناسي اجراي خط­ مشي­ هاي آموزش نظام اداري با استفاده از مدل سه شاخكي در ستاد وزارت نفت. روش‌شناسي پژوهش: روش آميخته است كه با استفاده از نمونه‌گيري هدفمند و اشباع نظري 20 نفردر مرحله دلفي از خبرگان حوزه مديريت دولتي انتخاب شدند. جامعه آماري در مرحله بخش كمي نيز شامل 257 نفر كاركنان ستاد وزارت نفت مي ­باشد كه با روش نمونه گيري تصادفي ساده و فرمول كوكران 154 نفر تعيين گرديد. ابزار گرداوري داده ها پرسشنامه حاصل از فن دلفي بودكه روايي محتوايي و پايايي پرسشنامه ها در يك مطالعه مقدماتي با 30 آزمودني و ضريب آلفاي كروباخ بالاتر از 0.7 تاييد شد. يافته‌ها: آسيب ­هاي اجراي خط­ مشي ­هاي آموزش نظام اداري شامل آسيب­ هاي رفتاري با 12 شاخص، آسيب ­هاي ساختاري با 11 شاخص و آسيب­ هاي زمين ه­اي با 13 شاخص مي­ باشد. تحليل­ هاي كمي نيز مويد معني­ داري بارهاي عاملي همه شاخص ­ها و تاييد آنها در سطح اطمينان 95% بود. نتيجه‌گيري: آسيب‌هاي اجراي خط­ مشي­ها رفتاري،ساختاري وزمينه‌اي بود كه احساس مسئوليت و اعتقاد مجريان به خط­ مشي ­هاي آموزش نظام اداري از طريق تشريح فوايد آن براي سازمان مي تواند بخشي از اين آسيب ها را كمتر نمايد.

Objective: The purpose of this study is to Diagnosing the implementation of administrative system training policies in improving employee performance in the Ministry of Oil. Methods: The type of research is developmental in terms of purpose and practical in terms of results, and quantitative in terms of data type. Using Cochran's formula, the sample size was determined to be 154 people who were selected using simple random sampling method. Data collection tools included a researcher-made questionnaire. The content validity of the questionnaire was confirmed by experts. In the descriptive statistics section, ..were used. In the inferential statistics section, Kolmogorov-Smirnov test was used and Bartlett tests were used to evaluate the adequacy of sampling were used. Findings: the damages of implementing the educational policies of the administrative system include behavioral damages with 12 indicators, structural damages with 11 indicators and contextual damages with 13 indicators. The results of quantitative analysis also confirmed the significance of factor loads of all indicators and their confirmation at 95% confidence level. Conclusion: commitment of executives in the training policies of the administrative system by informing the benefits for the organization can be useful.