رابطه ي بين يادگيري الكترونيكي و پريشاني روانشناختي با ميانجي گري ترس از دست دادن سال تحصيلي دانشجويان پرستاري آباده

Relationship between e-learning and psychological distress mediated by fear of losing the school year of Abadeh nursing students

هدف از انجام اين پژوهش بررسي رابطه ي بين يادگيري الكترونيكي و پريشاني روانشناختي با ميانجي گري ترس از دست دادن سال تحصيلي دانشجويان پرستاري آباده بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بوده است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانشجويان پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي آباده به تعداد 188 نفر بودند كه از اين تعداد 120 نفر با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گيري تصادفي ساده به عنوان نمونه آماري انتخاب گرديد. در اين پژوهش براي اندازه گيري متغير‌‌‌هاي يادگيري الكترونيكي، پريشاني روانشناحتي و ترس از دست دادن سال تحصيلي از پرسشنامه حسن و باو (2020) استفاده گرديد. پايايي پرسشنامه به وسيله ضريب‌ آلفاي كرونباخ و روايي آن توسط روايي سازه و محتوايي مورد بررسي و تاييد قرار گرفت. براي آزمون فرضيه هاي آماري از روش معادلات ساختاري و از نرم افزارSmart PLS استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد يادگيري الكترونيكي با پريشاني روانشناختي و ترس از دست دادن سال تحصيلي رابطه معناداري دارد. همچنين ترس از دست دادن سال تحصيلي در رابطه يادگيري الكترونيكي با پريشاني روانشناختي دانشجويان نقش ميانجي ايفا مي كند.

The aim of this study was to investigate the relationship between e-learning and psychological distress mediated by students' fear of losing their school year of Abadeh nursing students. The research method was descriptive-correlation. The statistical population of this study included all nursing students of Abadeh Islamic Azad University, 188 of which 120 people were selected as a statistical sample using Morgan table and simple random sampling method. In this study, Hassan and Bao (2020) questionnaire was used to measure the variables of e-learning, psychotic distress and fear of losing the school year. The reliability of the questionnaire was obtained by Cronbach's alpha coefficient for e-learning 0.84, psychological distress 0.87 and fear of losing the academic year 0.91 and its validity was examined and confirmed by construct and content validity.To analyze the data, descriptive statistical methods and confirmatory factor analysis were used with the help of SPSS and Smart PLS software and the research analytical model was developed. Findings showed that e-learning has a significant relationship with psychological distress and fear of losing the school year. Fear of losing the school year also mediates e-learning with students' psychological distress.