شناخت عوامل و چالش‌هاي مؤثر بر پژوهش‌هاي علم اطلاعات و دانش شناسي در ايران

Factors and Challenges Affecting Library and Information Research in Iran

هدف: شناسايي عوامل و چالش‌هاي مؤثر بر پژوهش در رشته علم اطلاعات و دانش‌شناسي از منظر متخصصان دانشگاهي در ايران است. روش‌پژوهش: اين پژوهش با رويكرد كيفي و با استفاده از نظريه‌پردازي زمينه‌اي انجام شد. ابزار گردآوري داده‌ها، مصاحبه عميق و تجزيه وتحليل و كدگذاري داده‌ها طي سه مرحله كدگذاري باز، محوري و انتخابي، با استفاده از نرم‌افزار تحليل داده‌هاي كيفي MAXQDA 10انجام شد. جامعه پژوهش را اعضاي كميته برنامه‌ريزي علم اطلاعات و دانش‌شناسي و صاحبنظرا ن علم اطلاعات و دانش‌شناسي در دانشگاه‌هاي مختلف را تشكيل دادند كه با روش نمونه‌گيري هدفمند تركيبي تعداد 13 نفر به عنوا ن حجم نمونه انتخاب شدند. يافته‌ها: 405 مفهوم در مرحله كدگذاري باز در46 مقوله فرعي و 25 مقوله اصلي انتخاب و دسته‌بندي شد. در شرايط زمينه‌اي 34 مفهوم و 5 مقوله فرعي و 3 مقوله اصلي؛ در شرايط علي 89 مفهوم و 15 مقوله فرعي و 5 مقوله اصلي؛ در شرايط مداخله‌گر 142 مفهوم و 13 مقوله فرعي و 9 مقوله اصلي؛ در راهبرد‌ها 114 مفهوم و 8 مقوله فرعي و 4 مقوله اصلي؛ و در پيامد‌ها 26 مفهوم و5 مقوله فرعي و 4 مقوله اصلي استخراج شد نتيجه‌گيري: نتايج نشان مي‌دهد عوامل سياست كلان آموزشي كه شامل استخراج مقاله از پايان‌نامه است باعث توليد دانش و رشد مقاله شده است و عامل محدوديت منابع مالي كه باعث عدم پژوهش محوري شده است و ضعف برنامه پژوهشي كه عوامل ضعف ساختار پژوهشي و فقر روشناختي و نبود مسأله‌يابي كه ضعف در كار بست يافته‌ها را باعث مي‌شود مهمترين عوامل مؤثر بر چالش‌هاي پژوهش است.

Objective: To identify the factors and challenges affecting research in the field of information science and Knowledge from the perspective of academic experts in Iran. Methodology: This research is conducted with a qualitative approach and using Grounded theory. Data collection tool was depth interview and data analysis, then coding was performed in three stages of open, axial and selective stages using MAXQDA 10 qualitative data analysis software. The research population consisted of members of the Information Science and Knowledge Planning Committee and experts in Information Science in different universities. Using combined purposive sampling, 13 people were selected as the sample size. Results: 405 concepts in the open coding stage were selected and categorized into 46 sub-categories and 25 main categories. In context, 34 concepts and 5 sub-categories and 3 main categories; In causal conditions 89 concepts and 15 sub-categories and 5 main categories; in intervening conditions 142 concepts and 13 sub-categories and 9 main categories; In strategies, 114 concepts and 8 sub-categories and 4 main categories; In the outcomes, 26 concepts, 5 subcategories and 4 main categories were extracted. Conclusion: The results show the challenges of macro educational policy which includes extracting the article from the dissertation which has led to the production of knowledge and growth of the articles. The limited financial resources which have led to lack of research and the weakness of the research programs. The lack of problem-solving that weakens the application of the findings is the most important factor influencing the research challenges.