بررسي تاثير مهارت مثبت ‌انديشي بر اخلاق حرفه‌اي و خشنودي شغلي كاركنان دانشگاه آزاد اسلامي

Investigating the Effect of Positive Thinking Skill on Professional Ethics and Job Satisfaction of University Staff

كاركنان دانشگاه به عنوان زمينه سازان شرايط مورد نياز تعليم و تربيت هر جامعه‌اي بايد مجهز به اخلاق حرفه‌اي و خشنودي شغلي مطلوب باشند. لذا نياز به آموزش مداوم دارند تا با استفاده از سنجش جامع بتوان از موثر بودن نتايج آموزش آنان آگاهي يافت. بر اين اساس هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير مهارت مثبت‌انديشي بر اخلاق حرفه‌اي و خشنودي شغلي كاركنان دانشگاه بود. طرح پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون و پس آزمون با گروه گواه و مرحله پيگيري است. جامعة آماري اين مطالعه شامل 55 نفر از كاركنان دانشگاه آزاد اسلامي واحد سوسنگرد در سال 1397 بود. از ميان آنان، افرادي كه در مرحلة پيش آزمون اخلاق حرفه‌اي و خشنودي شغلي، نمرة آنها يك انحراف معيار پايين‌تر از ميانگين بود به صورت تصادفي ساده؛ 24 نفر انتخاب و به طور تصادفي به دو گروه آزمايشي و گواه تقسيم شدند و در هر گروه 12 نفر قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامة اخلاق حرفه‌اي كادوزير (2002) و خشنودي شغلي اسپكتور (1997) گردآوري شدند. گروه آزمايشي به مدت 8 جلسة 90 دقيقه‌اي و هر هفته فقط يك جلسة آموزش مهارت مثبت ‌انديشي به عنوان مداخله دريافت نمود. در حالي‌كه گروه گواه هيچ آموزشي را دريافت ننمود. تجزيه و تحليل داده‌ها به روش تحليل كوواريانس يك متغيري و چند متغيري انجام شد. نتايج در دو مرحلة پس آزمون و پيگيري نشان داد كه آموزش مهارت مثبت ‌انديشي، بر اخلاق حرفه‌اي و خشنودي شغلي كاركنان دانشگاه اثر مثبت معني‌داري دارد. برحسب اين نتايج مديران دانشكده‌ها و دانشگاه‌ها مي‌توانند از آموزش مهارت مثبت انديشي براي افزايش اخلاق حرفه‌اي و خشنودي شغلي كاركنان دانشگاه استفاده نمايند.

The aim of this study was to investigate the effect of positive thinking on professional ethics and job satisfaction of the staff of Islamic Azad University, Susangard Branch. The research design is quasi- experimental with a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population of this study included 55 employees of the Islamic Azad University, Susangard Branch in 2018.Among them are people who are in the pre-test stage of professional ethics and job satisfaction; A standard deviation was lower than the mean. In simple random sampling, 24 subjects were selected and randomly divided into experimental and control groups, with 12 subjects in each group. Data were collected using the Kadozir (2002) Professional Ethics Questionnaire and the Spector (1997) Job Satisfaction Questionnaire. The experimental group received 8 sessions of 90 minutes and only one session of positive thinking skills training as an intervention each week. While the control group did not receive any training. Data analysis was performed by univariate and multivariate analysis of covariance. Statistical analysis of data in two stages of post-test and follow-up showed that positive thinking skills training has a positive and significant effect on professional ethics and job satisfaction of the staff of the Islamic Azad University, Susangard Branch. According to these results, faculty and university administrators can use positive thinking skills training to increase professional ethics and job satisfaction of university staff.