بررسي تاثير آموزش و ارزشيابي زيست شناسي پايه دهم به روش عملياتي بر سطوح يادگيري دانش آموزان

Investigating the Effect of Teaching and Evaluation an operational way of the Tenth Basic Biology on the Students' Learning Levels

طرح مساله: يكي از مهمترين مشكلات در آموزش زيست شناسي عدم فهم منسجم و بلند مدت دانش آموزان از محتواي علم و توانايي بسيار كم براي كاربرد دانسته هاي خود در زندگي مي باشد. هدف: در اين پژوهش اثر بخشي روش تدريس و طراحي سوالات عملياتي زيست شناسي پايه دهم بر سطوح يادگيري حيطهي شناختي مورد توجه قرار گرفت. مواد و روش: طرح پژوهشي مورد استفاده از نوع آزمايشي بود. براي گردآوري داده ها نمونه سوال امتحاني نوبت اول محقق ساخته حاوي 11سوال عملياتي كه فهميدن و كاربستن را سنجش مي كرد استفاده شد. در اين طرح 80 نفر از دانش آموزان به صورت تصادفي در 4 گروه 20 نفري قرار گرفتند. تمامي جلسات و ارزشيابي ها در كلاس هاي دبيرستان شهرستان باخرز برگزار شد و پس از اتمام، نتايج ميانگين نمرات پيش آزمون و پس آزمون با استفاده از آزمون t وابسته با نرم افزار GraphPad Prism 6 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه تاثير آموزش و طراحي سوالات به روش عملياتي بر ميزان يادگيري (سطح يادآوري ) معنادار بود. نتايج همچنين نشان داد كه اين روش تاثير معناداري بر عمق يادگيري دانش آموزان (فهميدن و بكاربستن) معنا دار و موثر بوده است.

Problem Solving: One of the most important problems in biology education is the lack of coherent and long-term understanding of students from the content of science and the very limited ability to apply their knowledge of life. Objectives: In this research, the purpose of identifying the effectiveness of the teaching method and designing the operational questions of the basic biology of the tenth is considered on the levels of cognitive domain learning. Methods: The statistical population of this study is all schoolchildren who are deprived of public school in the city of Bakhrz (Khorasan Razavi) and cluster sampling. In this design, a sample of the first-order test questionnaire was used, containing 11 questions of operational power that was used to understand and apply. In this project, 80 students were randomly assigned into 4 groups Conclusion: The results showed that teaching and designing of the questions in the operational way was significant on the amount of learning (reminder level). The results also showed that this teaching method was meaningful and effective on the depth of students learning (understanding and applying). Therefore, the teaching and designing methodology of the 10th basic biology can enhance the depth of learning.