شناسايي كج فهمي‌هاي دانشجومعلمان علوم تربيتي دانشگاه فرهنگيان درباره‌ي مفاهيم گرما و دما و مقايسه‌ي نتايج آن با رشته‌ي تحصيلي دبيرستاني آنها

Identifying the misunderstandings of student-teachers of educational sciences of Farhangian University about the concepts of heat and temperature and comparing its results with their high school field of study

ضرورت درك صحيح مفاهيم علمي از سوي معلمان سبب شد تا پژوهش حاضر، با هدف شناسايي كج فهمي‌هاي دانشجو معلمان، درباره ي مفاهيم گرما، دما و تبادل گرمايي انجام شود. در اين مطالعه، ابتدا 74 نفر از دانشجو معلمان علوم تربيتي پرديس دخترانه فاطمه الزهرا – اهواز، با مدارك ديپلم علوم انساني، علوم تجربي و رياضي فيزيك به صورت تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. سپس، از پرسش نامه اي مشتمل بر 5 سوال تشخيصي چهار گزينه‌اي درباره گرما، دما و تبادل گرمايي استفاده شد. پاسخ‌هاي دريافتي از دانشجومعلمان، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. در گام نخست، كج‌فهمي‌هاي دانشجومعلمان شناسايي و سپس، با نوع ديپلم آنها مقايسه‌ شد. بررسي ها نشان داد، كج فهمي‌هايي بالاي 50 درصد در بين همه ي دانشجويان، خصوصا ديپلمه‌هاي انساني وجود دارد. در گام بعدي، به مقايسه و بررسي نتايج بدست آمده از مرحله اول با كج‌ فهمي دانش آموزان ابتدايي در رابطه با اين موضوع پرداخته شد. يافته‌هاي اين پژوهش، حاكي از بالاتر بودن درك كامل دانشجومعلمان نسبت به دانش آموزان بود.

The need for teachers to understand scientific concepts correctly led to the present study, with the aim of identifying students' misunderstandings of teachers about the concepts of heat, temperature and heat exchange. In this study, first 74 students of educational sciences teachers of Fatemeh Al-Zahra Girls' Campus - Ahvaz, with diplomas in humanities, experimental sciences and mathematics and physics, were randomly selected. Then, a questionnaire consisting of 5 four-choice diagnostic questions about heat, temperature and heat exchange was used. The responses received from student-teachers were analyzed. In the first step, students 'and teachers' misconceptions were identified and then compared with the type of their diploma. Studies have shown that there are misunderstandings above 50% among all students, especially humanities diplomas. In the next step, the results obtained from the first stage were compared and examined with the understanding of elementary students in relation to this issue. The findings of this study indicated that students' and teachers' full understanding was higher than students'.