كارورزي با رويكرد پژوهش روايي: الگويي نو در توسعه حرفه اي معلمان

Internship with narrative research approach: a new model of professional development of teachers

در ميان مراحل آموزش معلم، دوره­ي كارورزي يكي از مهمترين مراحل است كه­ دانشجو معلمان را از مرحله نظري وارد مرحله­ي عملي كرده و آنان را به نقش معلمي آينده نزديك مي­كند؛ تا جايي كه هدف اصلي اين مطالعه، توصيف تجارب و درك اساتيد و دانشجويان دانشگاه فرهنگيان فارس درباره­ي ويژگي­هاي كارورزي با رويكرد پژوهش روايي است.مطالعه حاضر در قالب روش كيفي انجام پذيرفت. جامعه آماري شامل دانشجويان و اساتيد دانشگاه فرهنگيان فارس بوده است. براي نمونه ­گيري از روش هدفمند و با رعايت قاعده اشباع نظري استفاده شد. به اين صورت كه تعداد30 دانشجو و 15 استاد در مدت يك ماه مورد مصاحبه قرار گرفتند. ابزار گردآوري داده­ها مصاحبه نيمه ­ساختار يافته بود كه روايي آن با استفاده از روايي سازه، دروني و بيروني و پايايي آن با استفاده از روش بررسي اعضا، بررسي همكار و ناظر بيروني مورد تاييد قرار گرفت. به منظور تجزيه و تحليل داده­ها از راهبرد تجزيه و تحليل محتواي كيفي مرسوم استفاده گرديد.يافته­ هاي بدست­آمده نشان داد كه مقوله ­هاي اساسيِ كارورزي با رويكرد پژوهش روايي از نظر اساتيد و دانشجويان شامل: 1)ماهيت پژوهش روايي،2)مزاياي پژوهش روايي،3)مشكلات اجراي پژوهش روايي و4) تمهيدات و ملزومات پژوهش روايي مي­باشد كه هر كدام داراي زير مقوله ­هايي مي­باشند.بر اساس ديدگاه اكثر اساتيد و دانشجويان، دانشگاه بايد با مدرسه تعامل داشته باشد و بخشي از بودجه­ي دانشگاه را به مدارسي كه با دانشگاه همكاري مي­كنند، اختصاص دهند. در پايان نيز پيشنهاداتي از جمله برگزاري جلساتي بين دانشجويان براي انتقال تجارب، چاپ گزارش­ هاي برتر دانشجويان در مجلات كارورزي و... مطرح شده است.

In the process of teacher training, internship is one of the most critical times for theory and practice integration and development of a future teacher. This study sought to uncover Farhangian University teachers’ and students’ understanding and attitudes toward student teaching using narrative research approach. The study population consisted of students and faculty members of Farhangian University, Fars campus. The research method was qualitative and based on purposive sampling and theoretical saturation criterion. This means that the number of 15 professors and 30 students were interviewed during one month. The data gathering tool was a semi-structured interview. Its validity was confirmed by using structural, internal and external construct validity, and its reliability was verified using a member check, external peer review and external observer. The conventional qualitative content analysis was used to analyze the data. Based on the results, the key categories which emerged from the data were: 1) the nature of narrative research 2) advantages of narrative research 3) challenges of conducting narrative research 4) measures and requirements of narrative research, each of which contains subcategories. According to the majority of teachers and students participating in this study, there should be university and school partnerships and budget allocation for schools collaborating with Farhangian University. Finally, there were some suggestions such as organizing meetings as a venue to exchange experiences among students and publishing top internship reports.