مطالعه نظري پيرامون مؤلفه‌هاي ساختاري و محتوايي مدارس با نشاط

هدف پژوهش حاضر، مطالعه نظري جهت شناخت مؤلفه­ هاي ساختاري و محتوايي مؤثر بر ايجاد مدارس بانشاط مي‌باشد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف از نوع كاربردي و روش تحقيق، از نوع توصيفي مي‌باشد. بررسي ادبيات پژوهش نشان مي دهد مدارس و نظام آموزشي به ابعاد نشاط و شادي توجه اندكي كرده اند. روش گردآوري اطلاعات، مطالعات نظري در ادبيات و پيشينه پژوهش مي باشد كه مؤلفه هاي ساختاري به دو بعد فيزيكي و سازماني و مؤلفه هاي محتوايي به ابعاد فردي، شناختي، عاطفي، آموزشي و اجتماعي- فرهنگي تقسيم شدند كه هر يك شامل 12گويه در بعد فيزيكي و 5 گويه در بعد سازماني و 3 گويه در بعد فردي،3 گويه در بعد شناختي، 11 گويه در بعد عاطفي، 16 گويه در بعد آموزشي، 9 گويه در بعد اجتماعي- فرهنگي شناسايي شد. نتايج آزمون فريدمن نشان داد كه بين ترتيب مؤلفه هاي ساختاري از نظر اولويت، تفاوت معناداري وجود ندارد ولي ترتيب مؤلفه هاي محتوايي از نظر اولويت، تفاوت معناداري وجود دارد و مؤلفه اجتماعي-فرهنگي در رتبه اول و مؤلفه عاطفي در رتبه دوم و مؤلفه شناختي در رتبه سوم و مؤلفه فردي در رتبه چهارم و مؤلفه آموزشي در رتبه پنجم قرار دارد.