مقايسه سازگاري اجتماعي و ادراك از محيط در بين دانش‌آموزان ابتدايي كلاس‌هاي چند‌پايه و عادي در شهرستان فيروزآباد

Comparison of social adjustment and perception of the environment among elementary school students in multi-grade and ordinary classes in Firoozabad city

اين پژوهش با هدف مقايسه دانش‌آموزان ابتدايي كلاس‌هاي چند‌پايه و عادي از نظر سازگاري اجتماعي و ادراك از محيط انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف، كاربردي، از لحاظ روش از نوع علي مقايسه‌اي و از جهت طرح تحقيق از نوع پس‌رويدادي است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانشآموزان كلاس‌هاي چندپايه و عادي مشغول به تحصيل مدارس شهر فيروزآباد در سال تحصيلي 98- 97 بود. 300 دانش‌آموز دختر و پسر به شيوه نمونه‌گيري در دسترس كه 150 نفر آن‌ها در كلاس‌هاي چندپايه و 150 نفر از آن‌ها در كلاس‌هاي عادي بودند، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش، پرسشنامه‌هاي‌ سازگاري اجتماعي سينها و سينگ و ادراك از كلاس يا محيط يادگيري فراسر، فيشر و مكروبي بود. محاسبه‌ي پايايي با روش آلفاي كرونباخ و روايي محتوايي آن توسط خبرگان و اهل فن مورد تأييد قرار گرفت. براي تحليل داده‌ها از آمار توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) و آمار استنباطي (تحليل واريانس چند متغيره و آزمون تي گروه‌هاي مستقل) استفاده شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه بين دو گروه دانش‌آموزان كلاس چندپايه و عادي، در سازگاري اجتماعي در مقياس كلي و ابعاد سازگاري اجتماعي، سازگاري هيجاني و سازگاري تحصيلي و همچنين ادراك از محيط و ابعاد همبستگي، مطالعه و پژوهش و جهت‌گيري هدفي تفاوت معنادار وجود دارد. بين دو گروه دانش‌آموزان كلاس چندپايه و عادي، در حمايت معلم، درگيري ذهني، همكاري و عدالت و انصاف تفاوت معنادار وجود ندارد. بنابراين دانش‌آموزاني كه در كلاس‌هاي عادي تحصيل مي‌كنند، هم از لحاظ سازگاري اجتماعي و ابعاد آن و هم از لحاظ ادراك از محيط و ابعاد همبستگي، مطالعه و پژوهش و جهت‌گيري هدفي وضع بهتري نسبت به دانش‌آموزاني كه در كلاس‌هاي چندپايه تحصيل مي‌كنند، داشتند.

The aim of this study was to compare elementary students in multi-grade and ordinary classes in terms of social adjustment and perception of the environment. The present research is applied in terms of purpose, comparative in terms of method and post-event in terms of research design. The statistical population of the study included all students of multi-grade and ordinary classes studying in schools of Firoozabad city in the academic year of 1397-98. 300 male and female students were selected by convenience sampling method, of which 150 were in multi-grade classes and 150 of them were in ordinary classes. The instruments used in this study were the Sinha and Singh social adjustment questionnaire and the perception of class or learning environment were Fraser, Fisher and Macrobi. Reliability calculation by Cronbach's alpha method and its content validity were confirmed by experts and technicians. Descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (multivariate analysis of variance and independent t-test) were used to analyze the data. Findings showed that there is a significant difference between the two groups of students in multigrade and ordinary class in general scale social adjustment and dimensions of social adjustment, emotional adjustment and academic adjustment as well as perception of environment and dimensions of correlation, study and research and goal orientation. There is no significant difference between the two groups of students in multi-grade and ordinary classes in teacher support, mental conflict, cooperation, and justice and fairness. Therefore, students studying in ordinary classes were in a better position than students studying in multi-grade classes, both in terms of social adjustment and its dimensions, as well as in terms of perception of the environment and dimensions of correlation, study and research, and goal orientation.