مقايسه تاثير آموزش از طريق رايانه با روش سنتي بر پيشرفت تحصيلي درس زبان انگليسي

Comparison of the Effect of Trained Computer Training with the Traditional Method on the Academic Achievement of the English Language

اين مطالعه با هدف مقايسه تاثيرآموزش از طريق رايانه باروش سنتي برپيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دردرس زبان انگليسي انجامشد. ين پژوهش از ظرنوع كاربردي و ازنظر روش نيمه‌تجربي باطرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون باگروه كنترل بود. جامعه آماري مورد مطالعه شامل 1875 نفر از دانش‌آموزان پسر سال سوم دبيرستان‌هاي متوسطه دوره اول شهر سنندج بودند.از جامعه مذكوربه روش نمونه‌گيري تصادفي دوكلاس پايه سوم به تعداد 44 نفرانتخاب شدندو پس از برگزاري پيش‌آزمون و اطمينان از عدم معني‌داري تفاوت‌ها، گروه آزمايش و كنترل تشكيل گرديد. براي سنجش يادگيري دانش‌آموزان سوالات محقق‌ساخته ابزار اندازه‌گيري بود كه با نظرمتخصصان روايي محتوايي آن و پايايي آن بر اساس آلفاي كرونباخ 88 % تعيين گرديد. بعد از اجراي آزمايش (آموزش از طريق رايانه و آموزش چند رسانه‌اي) پس‌آزمون مشترك به عمل آمدوداده‌هاي جمع‌آوري شده باكمك شاخص‌هاي آمار توصيفي و نيز آزمون t تجزيه و تحليل شد.يافته‌هاي پژوهش نشان دادكه ميانگين نمرات گروه آزمايش (43/18) بيشتر از ميانگين نمرات گروه كنترل(75/15) است و ميانگين مهارت گفتاري و نوشتاري گروه آزمايش در پس‌آزمون 18/4 و5 درحالي كه گروه كنترل داراي ميانگين 21/3 و61/4 دراين مهارت‌ها است.مهارت شنيداري وخواندن گروه آزمايش به ترتيب 4/41 و 4/86 و گروه كنترل ميانگين 3/43 و 4/45 را داشته است. به عبارتي ديگر با 95درصد اطمينان مي‌توان گفت كه آموزش از طريق رايانه بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان تاثير مثبتي داشته است. لذا ضرورت دارد كه به منظور بهبود آموزش و ارتقاي كيفيت يادگيري زبان انگليسي بايد تاحدامكان ازآموزش به كمك رايانه و آموزش چند رسانه‌اي بهره لازم را گرفت.

The purpose of this study was to compare the effect of computer-assisted education with traditional methods on student's academic achievement in English. This research was applied in terms of applied and semi-experimental method with pretest-posttest design with control group. The statistical population of the study included 1875 third year high school students of Sanandaj high school who were studying in the period of 1966-97. From the above-mentioned society, 44 students were selected through random sampling of the second baseline classes. After the pre-test and ensuring insignificant differences, the experimental and control groups were formed. To measure students' learning, the questionnaire was designed by the researcher-made tool, which was determined by the content of its content validity and its reliability was 88% based on Cronbach's alpha. After the implementation of the test (computer training and multimedia training), a joint test was performed and the collected data were analyzed using descriptive statistics as well as t-test. The findings of the study showed that the mean scores of the experimental group (18.42) were more than the mean scores of the control group.