استفاده از روش ويليام رومي در بررسي محتواي فصل سوم كتاب درسي شيمي دوره پيش دانشگاهي

Using William Romney's Method in Analyzing the Contents of Chapter Three of the Chemistry Course of Pre-University

امروزه رويكرد و هدف اصلي آموزش و پرورش به نحوي است كه در آن بايد دانش آموزاني تربيت شوند كه داراي روحيه ي فعاليت پذيري باشند و توانايي استفاده ي كاربردي از دانش آموخته شده ي خويش، باشند. اين امر مهم جز با تجزيه و تحليل كتاب هاي درسي براي دسترسي به چارچوبي منسجم براي تاليف كتاب هايي با رويكرد پژوهشي و دانش آموز محور بدست نمي آيد. با توجه به اين موضوع ، هدف اين تحقيق، تحليل محتواي متن، تصاوير و سوالات فصل سوم كتاب شيمي دوره پيش دانشگاهي چاپ سال 1396 ، بر اساس روش ويليام رومي مي باشد. هدف روش تحليل محتواي ويليام رومي بررسي اين موضوع است كه آيا كتاب و يا محتواي مورد نظر، دانش آموزان را به طور فعال با آموزش و يادگيري درگير مي نمايد؟ به عبارت ديگر هدف اين است كه آيا كتاب به شيوه فعالي ارائه، تدوين و تنظيم شده است يا خير؟ در اين تحقيق، ضريب درگيري متن 0.34 ، تصاوير 0.50 و سوالات 1.50 و شاخص درگيري فعاليت محور بودن اين فصل0.52 بدست آمد كه نمايانگر غيرفعال بودن محتواي متن و فعال بودن محتواي تصاوير و سوالات اين فصل مي باشد. اين موضوع و تاثير آن در يادگيري دانش آموزان در اين مقاله مورد بحث و بررسي بيشتر قرار مي گيرد.

Today, the main approach and the main aim of education is in such a way that students should be trained that have an active spirit and have the ability to use their knowledge of their own. This is important, except through the analysis of textbooks to gain access to a coherent framework for compiling books with a research-based and student-centered approach. Regarding this issue, the purpose of this study is to analyze the content of the text, images and questions of the third chapter of the pre-university chemistry course of the 1396 edition of the book, based on William Romney's method. The purpose of William Roman's content analysis method is to examine whether the book or content involved actively engages students with learning and learning? In other words, the goal is whether the book is presented in an active manner, or is it set up? In this research, the text conflict ratio was 0.34, 0.50 images and 1.50 questions, and the activity involvement index was centered in this chapter 0.52, indicating the inactivity of the content of the text and the active content of the images and questions in this chapter.