شيوه هاي بهبود اختلال نارسا نويسي در دانش آموز پايه پنجم ابتدايي مدرسه شهيد بهشتي

disgrafia Improvement Techniques in Primary School Student at Shahid Beheshti Elementary School

امروزه تلاش‌هاي زيادي براي درمان اختلال هاي نارسا نويسي از طريق تركيب برنامه هاي درماني صورت گرفته است. هدف: پژوهش حاضر با هدف شيوه هاي بهبود اختلال نارسا نويسي در دانش آموز پايه پنجم ابتدايي مدرسه شهيد بهشتي انجام شد. روش: اين پژوهش به لحاظ هدف كاربردي و به لحاظ نحوه گردآوري اطلاعات از نوع تجربي با طرح تك آزمودني چند خط پايه‌اي است. داده ها به روش بازبيني نمودارها و روش درصد بهبودي مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه تركيب شيوه هاي روش چند حسي فرنالد، روش ادراكي حركتي كپارت و روش آموزشي سينا توانست كه تعداد خطاهاي آزمودني را كاهش دهد. نتيجه گيري: با توجه به اين يافته هاي مي توان نتيجه گيري تركيب شيوه هاي روش چند حسي فرنالد، روش ادراكي حركتي كپارت و روش آموزشي سينا منجر به كاهش خطاهاي مرتبط با نارسا نويسي مي شود. بنابراين لازم است بيش از پيش مورد توجه متخصصين باليني قرار بگيرد.

Today, many efforts have been made to treat dysgrafia through a combination of treatment plans. Purpose: The present study was conducted with the aim of improving dysgrafia in the fifth grade elementary school student of Shahid Beheshti School. Method: This research is applied in terms of the purpose and in terms of how information is gathered in an experimental form with a single-subject multi-line design. The data were analyzed by the method of reviewing the graphs and the percentage of recovery. Results: The results showed that the combination of Fernald's multisensity method, Pertransparent Cryptococcal method and Sina's teaching method could reduce the number of errors in the subject. Conclusion: According to these findings, the conclusion of the combination of methods of Fernald's multidimensional method, captcha cognitive movement and Sina's teaching method can lead to reduction of dysfunctional errors. Therefore, it is necessary to be considered more and more by clinical experts.