چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر تدوين شاخص‌هاي ارزيابي عملكرد نظام آموزش و پرورش در اجراي سند تحول بنيادين است. روش پژوهش تركيبي از نوع اكتشافي(كيفي- كمي) بوده است. در بخش كيفي جامعه آماري پژوهش شامل همه اسناد منتشر شده (گزارش‌هاي پژوهشي، مقاله‌ها، مصاحبه‌ها، آيين نامه‌ها و غيره) و از محل داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ، كنفرانس ها ، ﻫﻤﺎﯾش‌ها، ﻧﺸﺮﯾﺎت، ﮐﺘﺎﺑﻬﺎ، ﭘﺎﯾﮕﺎهﻫﺎي اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ در زﻣﯿﻨﻪ ارزيابي عملكرد آموزش و پرورش بود كه از تعداد 53 مقاله مرتبط، 21 مقاله به عنوان نمونه انتخاب شد و در بخش كمي 30 نفر از خبرگان به عنوان نمونه انتخاب شده بودند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش، چك ليست تحليل محتواي كيفي و پرسشنامه بود. روايي محتوايي ابزارها توسط اساتيد حوزه مربوطه مورد تاييد واقع شد. براي تعيين پايايي چك ليست از فرمول اسكات استفاده شد كه ميزان 0/73 به دست آمد. پايايي پرسشنامه نيز بر اساس ضريب آلفاي كرونباخ 0/85 براورد شد. براي تجزيه و تحليل يافته‌ها از روش فراتركيب و براي اولويت بندي شاخص ها از روش سوارا با استفاده از نرم افزار MAXQDA استفاده شده است. بر اساس نتايج به دست آمده، مناسب بودن تخصص و تجربه رياست آموزش و پرورش براي مديريت و رهبري، تعداد اعضاي هيئت علمي و كارشناسان خبره، ميزان نوآوري، ابتكار و خلاقيت در فرايندهاي اجراي سند، برگزاري دوره‌ها و كارگاه‌هاي آموزشي بر اساس نيازسنجي و استفاده از رويه‌اي روشن، نظام‌مند و علمي براي نيازسنجي جز شاخص هاي اول تا پنجم ارزيابي عملكرد نظام آموزش و پرورش در اجراي سند تحول بنيادين است.
چكيده لاتين :
The purpose of the present study is to develop performance evaluation indicators of the education system in the implementation of the fundamental transformation document. The research method was a qualitative-quantitative one. In the qualitative part of the statistical population of the study includes all published documents (research reports, articles, interviews, bylaws, etc.) and from universities, universities, colleges, colleges, universities, educational institutes, 53 related articles, 21 articles were selected as sample and in the quantitative section 30 experts were selected as sample. The instrument used in this study was a qualitative content analysis checklist and a questionnaire. Content validity of the instruments was approved by the professors in the field. Scott's formula was used to determine the reliability of the checklist, which was 0.73. The reliability of the questionnaire was estimated to be 0.85 based on Cronbach's alpha coefficient. To analyze the results, the hybrid method was used, and to prioritize the indexes, the Sura method using MAXQDA software was used. The results showed that the degree of suitability of the Department of Education's expertise and expertise for management and leadership, the presence of faculty and experts, the degree of innovation, initiative and creativity in document implementation processes and the need assessment courses and workshops The first to fourth priorities of the performance evaluation indicators of the education system are in the implementation of the fundamental transformation document.
