بررسي ميزان دانش عصب شناختي، سبك‌هاي تفكر و ترجيح سبك تدريس معلمان مدارس ابتدايي شهرستان آمل

Evaluation of neuroscientific knowledge, thinking styles and teaching style preference of elementary school teachers in Amol city

پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان دانش عصب شناختي، سبك‌هاي تفكر و ترجيح سبك تدريس معلمان ابتدايي مدارس شهرستان آمل در سال 98-1397 انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش را تمامي معلمان دوره ابتدايي شهرستان آمل در سال تحصيلي 98-1397، تشكيل داد. تعداد 98 نفر به عنوان نمونه مورد نظر با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. پس از انتخاب نمونه‌هاي موردنظر، از معلمان خواسته شد تا به مقياس دانش عصب شناختي معلمان هركولانو-هوزل (2002)، پرسشنامه سبك‌هاي تفكر استرنبرگ و واگنر (1992) و پرسشنامه ترجيح سبك تدريس موسي‌پور (1998) پاسخ دهند. يافته‌ها نشان داد معلمان به طور معناداري به سبك تدريس فعال (01/9-t= ، 0001> p) گرايش دارند. همچنين نتايج آزمون تي تك نمونه‌اي نشان داد كليه معلمان مورد بررسي با توجه به ميانگين نمرات كسب شده از پرسشنامه‌ها‌، از نظر دانش عصب شناختي (73/14-t= ، 005> p) در طبقه متوسط قرار گرفتند، و بيشتر از سبك تفكر قانوني (43/13t= ، 0001> p) و سبك تفكر آزادانديش (19/12t= ، 0001> p) برخوردار بودند و از سبك تفكر محافظه كار (40/3-t= ، 001/0> p) كمتر و از سبك تفكر اجرايي (88/2t= ، 0001> p) و سبك تفكر قضايي (41/9t= ، 0001> p) بيشتر از حد متوسط استفاده مي‌كردند.

The purpose of this study was to evaluate the neuroscientific knowledge, thinking styles and preferred teaching style of teachers of primary schools in Amol city in the years 2018-2019. The statistical population of this study consisted of all elementary school teachers in Amol city in the academic year of 2018-2019. 98 individuals were selected using available sampling method. After selecting the samples, teachers were asked to answer the teachers' Neurological Knowledge Scale (Herculano-Houzel, 2002), Sternberg Thinking Styles Questionnaire (Sternberg & Wagner, 1992), and Teaching Style Preference Questionnaire (Moosapoor, 1998). The findings showed that teachers tend to have a significantly more active teaching style (p < 0.0001, t = 9.01). Also, the results of one sample showed that all teachers surveyed were in the middle class in terms of neurological knowledge (p < 0.005, t = -14.73) according to the average scores obtained from the questionnaires. and having more of a Legislative thinking style (p < 0.0001, t = 13.43) and a Liberal thinking style (p < 0.0001, t = 12.19), and less than of the Conservative thinking style (p < 0.001, t = -3.40). and they used the executive thinking style (p < 0.0001, t = 2.88) and the judicial thinking style (p < 0.0001, t = 9.41) more than average.