بررسي رابطه هوش معنوي و هوش اخلاقي با تاب آوري روان‌ شناختي دانش‌ آموزان

Explain the relationship between moral intelligence, spiritual intelligence and psychological resilience in students: the role of mediating spiritual intelligence

هوش معنوي در بردارنده نوعي سازگاري و حل مسأله است كه بالاترين سطوح رشد را در حيطه‌هاي مختلف شناختي، اخلاقي شامل مي‌شود و فرد را در جهت هماهنگي با پديده‌هاي اطرافش ياري مي‌نمايد. هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه‌ي هوش اخلاقي و هوش معنوي با تاب آوري روانشناختي در دانش‌آموزان بود. در اين مطالعه 80 نفر از دانش‌آموزان دختر سال تحصيلي 1389 – 1399 شهرستان بهشهر با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادقي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. شركت كنندگان پرسشنامه‌ هوش اخلاقي لنيك و كيل (2005)، پرسشنامه هوش معنوي شاه حسيني و معنوي پور (1389) و مقياس تاب آوري كانر و ديويدسون (2003) را تكميل كردند. براي تحليل داده‌ها از آزمون‌هاي آماري همبستگي و رگرسيون استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد هوش معنوي و هوش اخلاقي مي‌توانند 25 درصد از واريانس تاب آوري دانش آموزان را به طور معني داري پيش بيني كنند (0/01>P). بر اساس نتايج پژوهش و نقش هوش معنوي و اخلاقي در افزايش تاب آوري، در برنامه‌هاي مبتني بر افزايش تاب آوري لازم است به اين عوامل توجه شود.

Spiritual intelligence involves a kind of adaptation and problem solving that involves the highest levels of growth in different cognitive and ethical domains and helps the individual to coordinate with the surrounding phenomena. The purpose of this study was to explain the relationship between moral intelligence and spiritual intelligence with psychological resilience in students: to investigate the mediating role of spiritual intelligence. In this study, 80 female students of the academic year 2010-2011 in Behshahr were selected by multi-stage random cluster sampling. Participants completed Lennick and Kiel (2005), Shah Hoseini and Mokhtarpour Poor's Spiritual Intelligence Questionnaire (2010) and Conner's Persistence Scale and Davidson (2003), Correlation and regression tests were used to analyze the data. The results showed that spiritual intelligence and moral intelligence can significantly predict 25% of the variance of students' resilience (P <0.01). Based on the research results and the role of spiritual and moral intelligence in increasing resilience, in programs based on increasing resilience, it is necessary to pay attention to these factors.