رابطه بين اضطراب ويروس كرونا و حمايت اجتماعي و اثرات آن بر انگيزش تحصيلي (مورد مطالعه: نمونه دولتي سنندج)

The relationship between coronavirus anxiety and social support and its effects on academic motivation (Case study: Sanandaj Magnet school)

اين پژوهش باهدف بررسي رابطه بين اضطراب ناشي از ويروس كرونا و حمايت اجتماعي و اثر آن بر انگيزش تحصيلي در سال تحصيلي 1400-1399 اجرا شده است. روش پژوهش توصيفي- همبستگي است كه به شيوه پيمايشي انجام شده است. جامعه آماري پژوهش را كليه دانش‌آموزان دختر مدارس نمونه دولتي دوره اول متوسطه شهر سنندج به تعداد 180 نفر تشكيل مي‌دهد. روش حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان متشكل از 118 نفر و به شيوه تصادفي ساده انتخاب شد. براي گردآوري داده‌ها از سه نوع پرسشنامه استاندارد اضطراب ويروس كرونا (CDAS) علي پور و همكاران (1398)، پرسشنامه انگيزش تحصيلي (AMS) وارلند (1992) و پرسشنامه حمايت اجتماعي (1390) كه روايي صوري و محتوايي آن‌ها توسط متخصصان مورد تائيد و پايايي آن‌ها نيز به ترتيب 0/91، 0/88 و 0/85 مي‌باشد. داده‌ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه به روش گام‌به‌گام تجزيه‌وتحليل شدند. نتايج حاصل از يافته‌ها نشان داد بين اضطراب ويروس كرونا با حمايت اجتماعي و انگيزش تحصيلي دانش آموزان رابطه معكوس و معناداري وجود دارد، اما بين حمايت اجتماعي با انگيزش تحصيلي دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد (p= 0/05). همچنين 14 درصد از انگيزش تحصيلي دانش‌آموزان را اضطراب اجتماعي مي‌كاهد. در حالي كه، 19درصد انگيزش تحصيلي از طريق حمايت اطلاعاتي و حمايت عاطفي قابل پيش‌بيني است. درنتيجه، با فراهم‌سازي مداخلات مشاوره‌اي و روان‌شناختي با نقش حمايت اجتماعي از سوي مشاوران و مربيان مدرسه جهت كاهش اضطراب ويروس كرونا، مي‌توان شاهد بهبود انگيزش تحصيلي در دانش‌آموزان شد.

This study was conducted to investigate the relationship between Corona virus anxiety and social support and its effect on academic motivation during the academic year 1399-1400. The research method is descriptive-correlational and was conducted through a survey. The statistical population of the study consists of all female students of the magnet school (high school) in Sanandaj in the number of 180 people. The sample size was selected using the Morgan table and simple random sampling which consists of 118 individuals. For data collection, three types of standard questionnaires of Corona Disease Anxiety Scale (CDAS) Alipour et al. (1398), Academic Motivation Scale (AMS) Vallerend (1992) and Social Support Questionnaire (1390) were used. The face and content validity of the questionnaires were approved by experts and their reliability was 0.91, 0.88 and 0.85, respectively. Data were analyzed using Pearson correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis. The results showed that there is an inverse and significant relationship between coronavirus anxiety with social support and students 'academic motivation, but there is a positive and significant relationship between social support and students' academic motivation (p = 0.05). (Social anxiety also reduces students' academic motivation by 14%. Whereas, 19% of academic motivation can be predicted through informational and emotional support. As a result, by providing counseling and psychological interventions with the role of social support by school counselors and educators to reduce Coronavirus anxiety, we can see an improvement in students' academic motivation.