آموزش مجازي در دوره همه گيري كرونا از نگاه معلمان ابتدايي

Virtual education in the Covid 19 epidemic from the perspective of elementary teachers

هدف اين پژوهش بررسي ديدگاه‌هاي معلمان ابتدايي درباره‌ي آموزش‌هاي مجازي در دوره همه‌گيري بيماري كروناست. به همين منظور از روش تحقيق كيفي با رويكرد پديدارشناسي استفاده شده است. از ميان معلمان مقطع ابتدايي در استان‌هاي البرز، مركزي، تهران، ايلام، آذربايجان غربي با روش نمونه‌گيري هدفمند 67 معلم انتخاب شدند.اطلاعات با انجام مصاحبه نيمه سازمان‌يافته جمع‌آوري شد و با روش مايلز و هوبرمن و با استفاده از برنامه NVivo مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. نتايج تجزيه‌وتحليل داده‌ها در 4 محور اصلي شامل: استراتژي‌هاي آموزشي، چالش‌ها، حمايت‌ها، انگيزه معلمان، علاقه دانش‌آموزان قرارگرفته است. نتايج نشان مي‌دهد راهبردهاي تدريس، رسانه‌هاي آموزشي، زمان آموزش و ارزشيابي‌ها نيازمند تغيير هستند. معلمان با چالش‌هايي ناشي از موانع فني، مشاركت دانش‌آموزان، شرايط دانش‌آموزان، تجربه آموزش آنلاين مواجه هستند. براي موفقيت در آموزش مجازي نيازمند حمايت مديران و مسئولان آموزشي و والدين مي‌باشند و مي‌بايست انگيزه و علاقه خود و دانش‌آموزانشان را در طي فرايند آموزش مجازي بالا نگهدارند.

The purpose of this study was to investigate the attitudes of elementary teachers about virtual education during the Crohn's disease epidemic. For this purpose, a qualitative research method with a phenomenological approach was used. Among primary school teachers in Alborz, Markazi, Tehran, Ilam and West Azarbaijan provinces, 67 teachers were selected by purposive sampling method. Data were collected by semi-organized interview and analyzed by Miles and Haberman method using NVivo program. . The results of data analysis are in 4 main areas including: educational strategies, challenges, support, teacher motivation, student interest. The results show that teaching strategies, educational media, training time and evaluations need to be changed. Teachers face challenges due to technical barriers, student participation, student conditions, and online learning experience. To succeed in e-learning, they need the support of administrators, administrators, and parents, and must maintain the motivation and interest of themselves and their students during the e-learning process.