پديدارنگاري برنامه فلسفه براي كودكان(P4C) در آموزش ابتدايي ايران (سياستگذاري، راهبردها و عمل)

هدف اصلي اين مطالعه كيفي، پديدارنگاري برنامه فلسفه براي كودكان(P4C) در آموزش ابتدايي ايران (سياستگذاري، راهبردها و عمل) است. هدف ثانويه بررسي تجربيات اطلاعاتي و عملي، ادراكات و احساسات متخصصان و معلمان ابتدايي از بازنمايي و امكانسجي اجراي برنامه فلسفه براي كودكان در آموزش ابتدايي ايران است. روش پژوهش كيفي از نوع پديدارنگاري است. داده ها طي دو هفته با مصاحبه فردي با 8 متخصص و صاحب نظر و 13 معلم درگير با برنامه فبك بودند، جمع آوري شد. يافته ها در سه مقوله توصيفي سه سطحي؛ سياستگذاري، راهبردها و اجرا و عمل فضاي نتيجه را تشكيل مي دهد. اكثر مصاحبه شوندگان اين سه سطح را در اجراي برنامه فبك لازم و ضروري دانسته اند. در نتيجه، اين مطالعه حاكي از آن است كه پديده‌نگاري مي‌تواند به‌عنوان ابزار ارزيابي براي شناسايي سياست ها، راهبردها و عمل و توصيف جنبه‌هاي ساختاري آن‌ها مورد استفاده قرار گيرد، كه ممكن است به عنوان چارچوب اجرايي برنامه فبك از حاشيه به هسته موضوعي و حساسيت آن حركت كند كه تاكنون به آن انديشيده نشده است. در نتيجه، شناسايي چالش هاي فوق در سه سطح توصيفي در يافتن راهكارها و حل موانع و مشكلات، باعث تسهيل روند پياده سازي و كمك به تحقق اهداف برنامه فبك در آموزش ابتدايي خواهد شد..