استفاده از فيلم در آموزش تكنيك راديوگرافي پري اپيكال نيمساز در دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان

Using Of Educational Movie In Teaching Preapical Bisecting Technique In Dental Students’ Isfahan University Medical Sciences

مقدمه: با روند رو به رشد تكنولوژي در آموزش، روش‌هاي تدريس از روش‌هاي سنتي به سمت روش‌هاي نوگرايش پيدا كرده است. يكي از روش‌ها و ابزارها‌ي آموزشي در چارچوب يادگيري الكترونيكي، استفاده از فيلم‌هاي آموزشي است. اين مطالعه با هدف تأثير فيلم آموزشي " تكنيك راديوگرافي نيمساز "بر يادگيري درس راديولوژي عملي 1، دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در سال تحصيلي 97-98 انجام شد. روش‌ها: در اين مطالعه نيمه تجربي، تمامي 54 دانشجو ترم 6 دانشكده دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان، كه درس راديولوژي دندان را در سال تحصيلي 97-98 مي‌گذراندند، وارد مطالعه شدند. اين دانشجويان به صورت تصادفي ساده به 2 گروه 27 نفره تقسيم شدند. در گروه اول نحوه گرفتن گرافي توسط استاد به صورت زنده روي بيماران آموزش داده شد. در گروه دوم دانشجويان هم به صورت زنده و هم با مشاهده فيلم آموزش ديدند. جهت بررسي ميزان يادگيري، نمرات دو گروه با هم مقايسه شد. تحليل داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و آزمون تي تست مستقل انجام شد. نتايج: ميانگين نمره كلي راديوگرافي دندان در گروه سنتي برابر با 06/9±41 (از مجموع 120نمره) و در گروه ديگر برابر با 05/16±105 بود. تفاوت ميانگين‌هاي دو گروه از لحاظ آماري معنادار بود. ( 001/0> p و 1/32t=) ميانگين نمره رضايت دانشجويان از كيفيت فيلم آموزشي 40/3±5/2 بود. نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد كه نمايش فيلم انجام چگونگي راديوگرافي ابزار مؤثري در كنار روش‌هاي متداول است و مي‌تواند به يادگيري بهتر دانشجويان كمك كند.

Introduction: Parallel with the progress in the educational technology, teaching methods have shifted from traditional methods to new methods. One of these methods and educational tools, in the electronic education, is educational movies. This study was done to review the effect of educational bisecting periapical radiograph technique video clip on dentistry students’ learning at Isfahan University of Medical Sciences. Methods: In this quasi-experimental study, 54 students of the 6th semester of the dentistry school of Isfahan University of Medical Sciences, who studied the course of dental radiology in the academic years 2017-2018, were included in the study. These students were randomly divided into two groups; in the first group, method of taking radiographs were taught in the field. In the second group, the teaching method was both in the field and by movie. Scores of two groups were compared for evaluate learning of the students. Data analysis was performed using descriptive statistics and independent test. Results: The mean score of dental radiography in the traditional group was 41±9/06 and in the other group was 105±16.05. The difference between the means of the two groups was significant )p>0/001,t 32.1). The average score of students' satisfaction with the quality of the educational video was 40/3±5/2. Conclusion: The results showed that educational movie with traditional methods could be an effective strategy for better learning in students.