طراحي و اعتباربخشي الگوي برنامه درسي رياضي دبستان مبتني بر رويكرد شناختي

Design & Validation of Elementary School Math Curriculum Model based on Cognitive Approach

پژوهش حاضر با هدف طراحي و اعتباربخشي الگوي برنامه­ درسي رياضي دبستان مبتني بر رويكرد شناختي انجام پذيرفت. روش پژوهش از نوع آميخته مي­ باشد.در بخش كيفي ابتدا طبق يافته ­هاي به دست­آمده از پژوهش زادشير و همكاران(1401) ، ويژگي­ هاي عناصر دهگانه برنامه­ درسي رياضيات با رويكردشناختي استخراج شد ويژگي­ هاي عناصر الگوي مورد نظر تدوين و الگوي اوليه طراحي گرديد. در بخش كمي با روش پيماشي جهت اعتباربخشي به الگوي طراحي شده از پرسشنامه محقق ساخته استفاده گرديد و برنامه طراحي شده از نظر متخصصان علوم شناختي، آموزش رياضي و برنامه ريزي­درسي اعتبارسنجي شد. و پس از بررسي نظرات متخصصان درباره الگوي طراحي شده، الگوي نهايي طراحي شد. در گام آخر جهت اعتباربخشي به الگوي طراحي شده، داده­ هاي بدست­ آمده از بخش كمي با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي تجزيه و تحليل شدند. نتايج بدست آمده حاكي از وجود اعتبار الگوي طراحي شده را دارد.

The aim of this study was to design a cognitive model for the elementary school mathematics curriculum and validate it. Mixed method was used for conducting the study. In this research, a mathematics curriculum model was designed based on the components identified by Zadshir, Assareh, Gholamazad and Imam-Jumeh (1401), regarding to Aker’s curriculum model (2003). To validate the designed model, a group of experts from three fields of cognitive science, mathematics education and curriculum studies selected using Delphi method as participants. Further, the data collected using a questionnaire to validate the designed. The quantitative data were then analyzed using descriptive and statistical inference. The results showed that the designed model taking a cognitive approach to the elementary school mathematics curriculum is valid.