ارتباط بين معدل دو سال اول و نمره آزمون جامع علوم پايه دانشجويان دانشكده دندانپزشكي تبريز

The relationship between the average score of first two years and comprehensive basic science examination score of dentistry students of Tabriz University of medical sciences

امروزه ارتقاي كيفي تحصيلات رشته‌هاي علوم پزشكي يكي از ملزومات تربيت پزشكان و دندانپزشكان ماهر به منظور بهبود سطح بهداشت جامعه است. لذا بررسي دقيق وضعيت تحصيلي دانشجويان با كمك ارزيابي مستمر و پيگيري روند آموزشي آنها امري ضروري است(1). مبناي برگزاري آزمون جامع علوم پايه بر اساس اين اعتقاد است كه هرچه دانشجويان با آمادگي بيش‌تري از نظر علمي وارد مرحله بعد شوند به نحو بهتري خواهند توانست وظايف محوله خود را در درمان بيماران انجام دهند(2). كيوز Keeves)) و لاركين (Larkin) در يك فرا تحليل كه به بررسي رابطه پيشرفت نهايي در يادگيري با پيشرفت اوليه پرداخته‌اند مشخص كرده اند پيشرفت نهايي با پيشرفت اوليه به طور معناداري ارتباط دارد(3). نتايج مطالعات مختلف نشانگر اين امر است كه آزمون جامع علوم پايه روايي پيش‌بيني مناسبي در رابطه با آينده تحصيلي دانشجويان دارد. بيجاري و همكاران بيان كردند كه مي‌توان از آزمون علوم پايه به عنوان ابزار معتبري براي شناسايي دانشجويان در معرض عدم موفقيت تحصيلي در دوره‌هاي بعدي تحصيل استفاده كرد(4). تاوانونگسري(Tawanwongsri) و فنوان Phenwan)) مطالعه‌اي را با هدف بررسي ارتباط سه امتحان جامع دانشجويان پزشكي با آزمون دريافت مجوز ملي در تايلند انجام دادند. نمرات هر سه آزمون جامع همبستگي معناداري با نمره آزمون مجوز ملي نشان داد(5). مطالعه اصغري و همكاران نشان داد كه طول مدت تحصيلي و معدل دانشجويان نقش تأثيرگذاري در نمره آزمون جامع دارد(6). با توجه به اهميت امتحان جامع علوم پايه دندانپزشكي، شناسايي و تعيين عوامل مرتبط و اثر گذار بر اين امتحان جامع اولين قدم در ارزشيابي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان است. لذا تعيين عوامل مؤثر بر موفقيت اين آزمون حائز اهميت است. كه از جمله اين عوامل معدل دانشجويان در سال‌هاي اول تحصيل است. چون تاكنون در ايران مطالعه‌اي به بررسي ارتباط بين نمره معدل دو سال اول با نمره آزمون جامع علوم پايه دانشجويان دندانپزشكي نپرداخته است، اين مطالعه با هدف بررسي ارتباط بين نمره معدل دو سال اول و نمره آزمون جامع علوم پايه انجام شده است.

no abstract.