بررسي چالش هاي موجود در ابعاد اجرايي و آموزشيِ درس كار و فناوري پايه ششم

Investigating the challenges in the executive and educational dimensions of the sixth grade work and technology course

هدف پژوهش حاضر بررسي مشكلات اجرايي و آموزشي درس كار و فناري پايه ششم از نظر دانش آموزان مي باشد. روش پژوهش توصيفي و از نوع پيمايشي بود. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانش آموزان پايه ششم ابتدايي منطقه افشار واقع در استان زنجان در سال 99-1398 به تعداد 142 نفر بود. براي تعيين نمونه از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي استفاده شده است؛ حجم نمونه آماري با استفاده از جدول مورگان و به تعداد 34نفر از دانش آموزان اين پايه تعيين شد. ابزار جمع آوري اطلاعات در اين پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته بود. جهت تعيين روايي صوري و محتوايي پرسشنامه، نظر سه معلم باسابقه پايه ششم در خصوص پرسشنامه پرسيده شد و به تاييد رسيد و براي تعيين پايايي از روش آلفاي كرونباخ استفاده گرديد كه شرح مفصل آن در جدول شماره 1 آمده است. براي تحليل داده ها از( آمار توصيفي ميانگين، انحراف معيار، حداقل و حداكثر )و آمار استنباطي (آزمون t تك نمونه اي و تي مستقل) استفاده شده است. براي تحليل داده ها از نرم افزار SPSS24 استفاده شده است. نتايچ آزمون t مستقل نشان مي دهد كه نظر دانش آموزان دختر و پسر در متغيرهاي تدريس و تسلط معلم، اطلاعات ورودي دانش آموز، نگرش دانش آموز، نيازسنجي، مفيد بودن كتاب، تكاليف، فضاي آموزشي و امكانات و ارزشيابي اختلاف معني داري وجود ندارد )(05 /0

the purpose of this study is to investigate the administrative and educational problems of sixth grade work and technology course from the students' point of view.The statistical population of the present study includes all sixth grade elementary students in Afshar region in2009-2010with142 students. Simple random sampling method was used to determine the sample;The statistical sample size of34 students in this grade is 17female students and17male students. The data collection tool in this study was a researcher-made questionnaire. In order to determine the face and content validity of the questionnaire, the opinion of three teachers with sixth grade experience about the questionnaire was asked and approved. Descriptive statistics (mean, standard deviation, minimum and maximum)and inferential statistics (one-sample t-test and independent t-test) were used to analyze the data. SPSS24 software was used for data analysis. The results of independent t-test show that there is no significant difference between male and female students in the variables of teacher teaching and mastery, student input information,student attitude, needs assessment, book usefulness, homework,educational space and facilities and evaluation(But there is a significant difference between the views of male and female students in the variables of individual and gender differences (P <0.01).