مقايسه تأثير روش تدريس همياري و آزمايشگاهي بر عملكرد علوم تجربي ششم ابتدايي

Comparing the Effectiveness of Cooperative Teaching and Laboratory Teaching Methods on the Performance of Experimental Sciences of 6th Grade

پژوهش حاضر با هدف مقايسه اثربخشي روش تدريس همياري با روش تدريس آزمايشگاهي بر پيشرفت تحصيلي علوم تجربي و شاخص هاي شناختي فراگيران اجرا شد.روش تحقيق اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با گروه هاي مقايسه است. جامعه آماري اين تحقيق را 1560 نفر از دانش آموزان پسر پايه ششم ابتدايي شهرستان خوي كه در سال تحصيلي1399-1398 مشغول به تحصيل بوده اند تشكيل مي دهد. براي نمونه گيري از روش نمونه گيري در دسترس استفاده شده است كه 60 نفر از دانش آموزان پسر پايه ششم بر اساس جدول بارتلت انتخاب شد. ابزارهاي مورداستفاده در اين پژوهش آزمون هاي پيشرفت تحصيلي محقق ساخته از تمام مطالب كتاب درسي علوم پايه پنجم (پيش آزمون) با پايايي 0.73به روش كودر ريچاردسون 21 و مطالب تدريس شده از كتاب درسي علوم تجربي پايه ششم (پس آزمون) با پايايي 0.75 به روش كودر ريچاردسون 21 است. يادداري، درك و كاربست مطالب آموخته شده به عنوان شاخص هاي شناختي در نظر گرفته شدند. نتايج تحليل كوواريانس داده ها نشان داد كه استفاده از روش تدريس همياري در مقايسه با روش تدريس آزمايشگاهي تأثيربرتر معناداري برپيشرفت علوم تجربي شاخص هاي درك و(7.25=Fو0.05 ≥p)و كاربست ( P≥0.5 F=34.71) دارد ولي بر دانش(F=0.46و0.46≤ P)تفاوتي مشاهده نشد

The aim of this study was to compare the effectiveness of collaborative teaching method with laboratory teaching method on academic achievement of experimental sciences and cognitive indicators of learners. The research method of this research is semi-experimental with comparison groups. The statistical population of this study consists of 1560 male students of the sixth grade of elementary school in Khoy city who were studying in the academic year 1399-1398. For sampling, the available sampling method was used and 60 students of the sixth grade of male students were used. The research materials used in this study were made from all the contents of the fifth-grade science textbook (pre-test) with a reliability of 0.73 using the Cudder Richardson 21 method and the content taught from the sixth-grade experimental science textbook (post-test). The reliability is 0.75 by Cudder Richardson 21 method. Memoirs, comprehension and application of the learned materials were considered as cognitive indicators. The results of data covariance analysis showed that the use of collaborative teaching method compared to laboratory teaching method had a significant significant effect on academic achievement of experimental sciences (F = 7.25 and P ≤0.05) an.......