چكيده فارسي :
هدف اصلي پژوهش بررسي فرضيات نظريه آشوب و مقايسه آن با مباني منطق تايلر در برنامه درسي با روش تحليلي- توصيفي است. اين مطالعه به نقد مباني منطق تايلر بر مبناي اثركلاسيك وي در حوزه برنامه درسي تمركز دارد.اين كتاب تبلور عقايد آرا مولف راجع به عناصر واصول برنامه ريزي درسي است وتا كنون معرض نقادي هايي از ابعادمختلف واقع شده وهمين طور منشا خلق آثار موافق و مخالف متعددي است . در اين مطالعه اين اثر كلاسيك با لنز نظري مفروضات نظريه آشوب مورد مطالعه و مرور و بازخواني مجدد قرار گرفت و مباني منطقي اثر تايلر و قرابت يا غرابت آن با مفروضات نظريه آشوب تحليل شد. يافته هاي اين مطالعه حاكي از آن است كه مباني منطق تايلر مبتني بر استعاره ساعت نيوتني، تعيّن پذيري و پيش بيني، رويكرد خطي در برنامه ريزي، ابتناء بر سيستم هاي بسته، تجويزالگوهاي كلي ذهني براي همه موقعيت هاي يادگيري،تعيين اهداف عيني و برونداد يادگيري قبل از آموزش در برنامه درسي است در حالي كه مفروضات نظريه آشوب به ترتيب و متناظر با هر يك از مفروضات فوق، مبتني بر استعاره رودهاي پرتلاطم و آب و هوا، تعيّن ناپذيري و پيش بيني ناپذيري، تاكيد بر رويكرد غير خطي در برنامه ريزي، ابتناء بر سيستم هاي باز، ضرورت طراحي الگوهاي ذهني متناسب با موقعيت،ضرورت توجه به تفاوت ها و ناساختاريافتگي در برنامه درسي و آموزش است كه در طرف مقابل مباني منطق تايلر قرار دارد .در نتيجه برنامه درسي مبتني بر مفروضات نظريه آشوب به طراحي برنامه درسي در موقعيت ودر جريان وفرايند عمل تاكيد دارد درحالي كه برنامه درسي مبتني برمبناي منطق تايلر برطراحي برنامه درسي پيش از عمل وهدايت دقيق آن برنامه در جريان تدريس اشاره دارد .
چكيده لاتين :
The main purpose of this paper is the examination of the Two opposing fronts:
Assumptions of Chaos Theory in Confrontation with the Foundations of Tyler's Logic, descriptive-analytic method was used. n this study, the basics of Tyler's logic are critiqued based on Tyler's classical work in the field of curriculum. This book is a crystallization of the author's ideas and opinions about principles of curriculum. and so far it has been exposed to criticism of various dimensions and so it has been the source of the creation of many pros and cons. This book was read and reviewed with the theoretical lens of the assumptions of chaos theory. The results of this study indicate the basics of Tyler's logic, which is based on Newtonian clock metaphors, determinability and predictability, linear approach to planning, based on closed systems, prescribing general mental models for all learning situations, setting objectives and learning outcomes in comparison with the assumptions of chaos theory that based on the metaphor of turbulent rivers and weather, indeterminability and unpredictability, nonlinear approach in planning, based on open systems, the need to design mental patterns appropriate to the situation, the need to pay attention to differences
