واكاوي مولفه هاي تفكر انتقادي در تمرين ها و پرسش هاي پاياني داستان هاي كتب فارسي خوانداري سوم تا ششم ابتدايي

Analyzing the components of critical thinking in the exercises and the final questions of Persian books story reading third to sixth elementary

هدف اصلي اين پژوهش، واكاوي مولفه‌ هاي تفكر انتقادي در تمرين‌ ها و پرسش‌ هاي پاياني داستان‌ هاي كتب فارسي خوانداري سوم تا ششم ابتدايي است.با استفاده از روش تحليل ‌محتواي كمي و براساس چك‌ليستي از مولفه‌هاي تفكر انتقادي آزمون مهارت‌هاي تفكر انتقادي كاليفرنيا داده‌ ها جمع‌ آوري گرديد.جامعه‌ي آماري شامل كتب فارسي خوانداري سوم تا ششم ابتدايي، تاليف سال (1397/1398) مي‌باشد و در اين پژوهش حجم جامعه و نمونه برابر است. واحد تحليل، متون تمرين‌ها و پرسش‌هاي پاياني داستان‌هاي كتب مذكور و واحد ثبت نيز جمله (اخباري و پرسشي) مي باشد.جهت تعيين پايايي كدگذاري‌ هاي انجام شده از فرمول ويليام اسكات استفاده گرديد و عدد ضريب قابليت اعتماد (76/) به دست آمد. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از روش‌هاي آمار توصيفي(تعيين فراواني- درصدگيري) و آنتروپي شانون استفاده شده است. در مجموع (91) مولفه مربوط به مولفه‌هاي تفكر انتقادي شناسايي شد. نتايج حاصله نشان مي‌دهد كه بيش‌ترين ضريب اهميت، مربوط به مهارت‌هاي استنباطي با عدد(418/) مي‌باشد و در مهارت‌هاي استدلال قياسي و استقرايي ضريب اهميت صفر است. مهارت‌هاي تفسيري بيش‌ترين فراواني را در كتب مربوطه با درصد(50.54%) دارد. هم‌چنين در تدوين پرسش‌ها براساس شاخص‌هاي تفكر انتقادي، به روانشناسي رشد شناختي و مداومت در برنامه‌ريزي‌درسي توجهي نشده‌است.

The main purpose of this study is to analyze the components of critical thinking in exercises and the final questions of the stories of Persian reading books from the third to the sixth grade. Data were collected using the Quantitative Content Analysis method and based on a checklist of criticalthinking components of the California Critical Thinking Skills Test. The statistical population includes Persian reading books for the third to sixth grades, compiled in the year (1397/1397) and in this study, the size of the population and the sample are equal. The unit of analysis is the texts of exercises and the final questions of the stories of the mentioned books and the unit of registration is also the sentence (news and question). William Scott's formula was used to determine the reliability of the codings and the reliability coefficient number (/76) was obtained. Descriptive statistics (frequency determination-percentage) and Shannonentropy were used to analyze the data. A total of (91) components related to the components of critical thinking were identified. The results show that the highest coefficient of importance is related to inferential skills with the number (/ 418) and in deductive and inductive reasoning skills the coefficient of importance is zero.