اثربخشي آموزش بازي درماني بر هويت اجتماعي تعدادي از كودكان پيش دبستاني ناحيه4 شهر شيراز

The effectiveness of play therapy training on social identity of a number of preschool girls in District 4 of Shiraz

هدف از پژوهش حاضربررسي اثربخشي آموزش بازي درماني برهويت اجتماعي تعدادي از كودكان دختر پيش دبستاني ناحيه 4 شهر شيرازبوده است.اين پژوهش ازنظرهدف ازجمله تحقيقات كاربردي بوده كه براي اجراي آن روش نيمه تجربي،باطرح پيش آزمون،پس آزمون باگروه گواه استفاده شد.جامعه آماري شامل تعدادي از كودكان پيش دبستاني ناحيه 4 شهرشيرازمي باشد.نمونه موردنظربااستفاده ازروش نمونه گيري دردسترس انتخاب شدوافرادانتخاب شده دردوگروه آزمايش(22نفر)وكنترل(22نفر)جايگزين شدند. ابزارسنجش در اين پژوهش آزمون رشدنيوشا بود.تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي صورت پذيرفت.نتايج آزمون تحليل كواريانس نشان دادكه آموزش بازي درماني برهويت اجتماعي كودكان پيش دبستاني تاثير معناداري دارد.باتوجه به كاركردهاي مختلف بازي درامرآموزش، اين ضرورت احساس ميشود كه به كودكان، بازي آموزش داده شود. هنگامي كه راه صحيح ياجديد استفاده از وسيله اي را به كودك مي آموزيم،موضوع و مسيرداستاني را به كودك پيشنهادميشود، در واقع زمينه ي رشد اجتماعي و هويت اجتماعي كودك فراهم ميشود.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of play therapy training on social identity of a number of preschool girls in District 4 of Shiraz.. In terms of purpose, this research is one of the applied researches for which a quasi-experimental method was used with a pre-test and post-test design with a control group. The statistical population includes all preschool girls in District 4 of Shiraz. The sample was selected using Sample available method and the selected individuals were replaced in two experimental (n = 22) and control (n = 22) groups. The measurement tool in this study was Newsha growth test. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. The results of analysis of covariance showed that play therapy training has a significant effect on social identity of preschool children. Due to the different functions of play in education, it is necessary to teach children to play. When we teach the child the correct or new way of using a device, the subject and the story path are suggested to the child, in fact, the ground for the child's social development and social identity is provided.