چكيده فارسي :
اين پژوهش به تشريح مفهوم اقتدار، تربيت ديني و پيامدهاي ناشي از اقتدار نامشروع معلم پرداخته است. از سويي اقتدار معلم يكي از مهمترين موضوعات مورد بحث در تعليم و تربيت است؛ از ديگر سو، يكي از عوامل مرتبط با معلم كه موجب آسيب در نظام تربيتي مي شود، انتخاب و اعمال نامناسب اقتدار از سوي معلم مي باشد. در اين پژوهش از روش تجزيه و تحليل مفهوم با نظر به شبكه معنايي استفاده شده است. يافته هاي پژوهش نشان مي دهد، كه مفهوم اقتدار در آموزه هاي قرآني گونه هاي مختلفي دارد كه برخي موجه و برخي ناموجه است. گونه هاي موجه اقتدار معلم برخاسته از ويژگي هاي دانشي و اخلاقي او بوده و از اين رو تربيت ديني مورد نظر در قرآن، امري فرايندي است؛ يعني يك جريان مستمر، تدريجي و زمانمند مي باشد و مانند اقسام شبه تربيت همچون تلقين و تحميل، يك جانبه نيست؛ بلكه دوسويه و تعاملي است. همچنين در تحليل آيات قرآن مشخص شد كه مسئوليت فردي شاگرد در قبال سرنوشت خود، شأن انساني معلم و همچنين رفتار انساني او مانع از اقتدار ناموجه است. از اين رو در تعليم و تربيت و به ويژه تربيت ديني بايد مراقب اقسام ناموجه اقتدار بود.
چكيده لاتين :
This study describes the concept of authority, religious education and the consequences of illegitimate teacher authority. Teacher authority is one of the most important issues in education; On the other hand, one of the factors related to the teacher that causes damage in the educational system is the improper use of authority by the teacher. In this research, the method of concept analysis with respect to the semantic network has been used. The research findings show that the concept of authority in Quranic teachings has different types, some of which are justified and some of which are unjustified. The justified types of teacher authority arise from his knowledge and moral characteristics, and therefore the religious education considered in the Qur'an is a process; That is, it is a continuous, gradual, and temporal flow, and it is not one-sided, like all kinds of quasi-education, such as indoctrination and imposition; It is two-way and interactive. Also, in the analysis of Quranic verses, it was found that the individual responsibility of the student towards his own destiny, the human dignity of the teacher and also his human behavior prevent unjustified authority. Therefore, in education and especially religious education, one should be careful of unjustified types of authority.
